高級中學化學章節(jié)練習(2018.04.02)

單項選擇題
在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。
A.化學用語化
B.表格化
C.線圖化
D.做比較
單項選擇題
下列屬于化學教學綜合能力的是（）。
A.觀察能力
B.實驗能力
C.思維能力
D.創(chuàng)造能力
單項選擇題
在化學發(fā)展史上，道爾頓的原子學說曾經(jīng)起了很大作用。他的學說中，包含有下述三個論點：①原子是不能再分的粒子；②同種元素的原子各種性質(zhì)和質(zhì)量相同；③原子是微小的實心球體。從現(xiàn)代觀點看，你認為這三個論點中不確切的是（）。
A.只有③
B.只有①③
C.只有②③
D.①②③
單項選擇題
化學課程的總目標是（）。
A.提高學生的科學素養(yǎng)
B.使學生掌握化學基礎知識和基本技能
C.提高學生分析問題和解決問題的能力
D.培養(yǎng)學生運用化學解決實際問題的能力
單項選擇題
絡合滴定法用EDTA測定Pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。
A.HAc-NaAc
B.六次甲基四胺
C.NH₃-NH₄Cl
D.一氯乙酸
問答題
問題：（1）根據(jù)兩位老師的教學過程，說明各自所用教學方法的優(yōu)缺點。（2）以張老師的教學為例，說明化學實驗對發(fā)展學生科學素養(yǎng)具有哪些作用？（3）根據(jù)上述教學實例，歸納總結出化學概念、化學定律等這一類知識的基本教學思路。
答案：（1）張老師在化學課堂上以實驗創(chuàng)設問題，培養(yǎng)學生的探究問題意識，以問題來激發(fā)學生的學習興趣，學生以探究問題為學習動力：李...
單項選擇題
在化學課堂上，教師不僅要將化學事實描述清楚，并且要對該事實加以深入的分析和論證，從而得出科學的結論。這種方法是（）。
A.講述法
B.講演法
C.講解法
D.談話法
單項選擇題
在化學課堂教學活動中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，教師所采取的解決措施較為恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.對個別學生典型進行批評警示
B.讓全體學生休息一會再進行授課
C.積極變化學習活動方式和內(nèi)容
D.設計精煉的問題讓學生上臺演練
問答題
閱讀下列材料：高中化學新課程由8個模塊組成（見下圖），模塊之間既相互獨立，又反映學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教學目標，并圍繞某一方面特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容，構成相對完整的學習單元。根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）高中化學新課程內(nèi)容具有怎樣的特點？（2）舉幾個高中化學新課程課堂教學的特點。
答案：（1）高中化學新課程內(nèi)容的特點有：課程構成內(nèi)容的模塊化和主題性；課程內(nèi)容構成的多元化和層次性；課程內(nèi)容貼近生活、貼近社會...
單項選擇題
“學生在情感態(tài)度與價值觀方面獲得了哪些發(fā)展？”屬于對（）的反思。
A.教學設計
B.教學過程
C.教學目標
D.教學效果

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高級中學化學章節(jié)練習(2018.04.02)

在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。

下列屬于化學教學綜合能力的是（）。

化學課程的總目標是（）。

絡合滴定法用EDTA測定Pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。

在化學課堂上，教師不僅要將化學事實描述清楚，并且要對該事實加以深入的分析和論證，從而得出科學的結論。這種方法是（）。

在化學課堂教學活動中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，教師所采取的解決措施較為恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

“學生在情感態(tài)度與價值觀方面獲得了哪些發(fā)展？”屬于對（）的反思。

高級中學化學章節(jié)練習(2018.04.02)

在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。

下列屬于化學教學綜合能力的是（）。

化學課程的總目標是（）。

絡合滴定法用EDTA測定Pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。

在化學課堂上，教師不僅要將化學事實描述清楚，并且要對該事實加以深入的分析和論證，從而得出科學的結論。這種方法是（）。

在化學課堂教學活動中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，教師所采取的解決措施較為恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

“學生在情感態(tài)度與價值觀方面獲得了哪些發(fā)展？”屬于對（）的反思。

在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。

下列屬于化學教學綜合能力的是（）。

化學課程的總目標是（）。

絡合滴定法用EDTA測定Pb2+時，要求pH為5左右，緩沖溶液可以選擇（）緩沖體系。

在化學課堂上，教師不僅要將化學事實描述清楚，并且要對該事實加以深入的分析和論證，從而得出科學的結論。這種方法是（）。

在化學課堂教學活動中，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，教師所采取的解決措施較為恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

“學生在情感態(tài)度與價值觀方面獲得了哪些發(fā)展？”屬于對（）的反思。