A.箕畚運(yùn)于渤海之尾。（《愚公移山》） B.策之不以其道。（《馬說》） C.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（《送東陽馬生序》） D.阡陌交通，雞犬相聞。（《桃花源記》）
A.靈活性 B.開放性 C.興趣性 D.自主性
A.魯迅《孔乙己》 B.契訶夫《變色龍》 C.魯迅《故鄉(xiāng)》 D.杰克.倫敦《熱愛生命》
A.意在讓學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容.了解文章大意 B.意在指導(dǎo)學(xué)生分析文中的人物形象 C.目的在于引導(dǎo)學(xué)生對課文主旨的深入探究 D.再現(xiàn)文章的語言藝術(shù).體現(xiàn)文章的語言美
A.語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行 B.語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 C.教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量 D.教師應(yīng)該充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓展語文學(xué)習(xí)空間
A.雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。 B.勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 B.要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍 C.能夠體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 D.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流
A.口語交際教學(xué) B.閱讀教學(xué) C.寫作教學(xué) D.綜合性學(xué)習(xí)
A.“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”運(yùn)用的是分類別的說明方法 B.“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云”運(yùn)用了摹狀貌的說明方法 C.“有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去……”運(yùn)用了打比方的說明方法 D.“人們常說：‘東虹轟隆西虹雨”’運(yùn)用了舉例子的說明方法
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