初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文章節(jié)練習(xí)(2019.07.21)

A.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
C.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

A.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式
B.詩(shī)歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對(duì)詩(shī)歌美的欣賞
C.學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討最后能獨(dú)立品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)，說(shuō)明教學(xué)中不需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)
D.把握了詩(shī)文的內(nèi)涵，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)感悟生活，通過(guò)聯(lián)系生活更好地品味詩(shī)意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性

A.杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
B.李白《行路難》
C.曹操《觀滄?！?br /> D.蘇軾《赤壁賦》

A.點(diǎn)面結(jié)合，先整體感知，再突出重點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律。
B.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
C.課外知識(shí)的引入會(huì)分散學(xué)生的課堂注意力，不利于學(xué)生集中思考。
D.幻燈片的使用很好地起到了串聯(lián)課文的作用，使課堂教學(xué)更加多姿多彩。

A."直可驚天地.泣鬼神"中的"驚"和"泣"
B."侶魚(yú)蝦而友麇鹿"中的"侶"和"友"
C."操軍方連船艦.首尾相接，可燒而走也"中的"走"
D."行仁義而懷西戎.遂王天下"中的"懷"

A.整體性原則
B.及時(shí)性原則
C.實(shí)效性原則
D.可操作性原則

A.《醉翁亭記》
B.《岳陽(yáng)樓記》
C.《老殘游記》
D.《游褒禪山記》

A.學(xué)生甲：用介詞"于""受……于……"表被動(dòng)（"于"引出動(dòng)作的主動(dòng)者）。例如：則令之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。
B.學(xué)生乙：用"為""為……所……"（"為"引出動(dòng)作的主動(dòng)者）或"……為所……"表被動(dòng)。如：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。
C.學(xué)生丙：用"見(jiàn)""見(jiàn)……予……"表被動(dòng)（"于"引出動(dòng)作的主動(dòng)者）。例如：吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。
D.學(xué)生?。河媒樵~"被"表被動(dòng)。例如：同舍生皆被綺繡。