高級中學化學章節(jié)練習(2018.02.16)

問答題
問題：（1）“原電池”內容屬于高中教材()模塊的內容。（2）本教學片段教學效果不佳，試分析原因。（3）根據(jù)課程標準，試分析實驗教學的功能。
答案：（1）化學反應原理
（2）忽略了學生對原電池工作原理及構成條件的認識的障礙點和認識發(fā)展脈絡的分析，忽略了各種原...
單項選擇題
命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經常使用客觀性試題并比重過大，學生會（）。
A.注重猜重點，押考題
B.只記憶零碎知識，養(yǎng)成不求甚解習慣
C.答卷費時，速度慢
D.提高文字表達能力
單項選擇題
若NA表示阿伏伽德羅常數(shù)，則下列說法正確的是（）。
A.0.1mol氧氣與足量的鈉反應得電子數(shù)一定為0.4N_A
B.0.1molNa₂CO₃固體中共價鍵數(shù)為0.4N_A
C.0.1mol·L^-1FeCl₃溶液制成膠體，含有Fe（OH）₃膠粒數(shù)一定小于0.1N_A
D.0.1mol甲基中含有電子數(shù)為0.7N_A
單項選擇題
在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質及其變化的規(guī)律性。
A.化學用語化
B.表格化
C.線圖化
D.做比較
單項選擇題
下列實驗操作導致實驗結果偏高的是（）。
A.用濕潤的pH試紙測稀堿溶液的pH，所測定的pH值
B.用容量瓶配制溶液，定容時俯視刻度線，所配溶液物質的量濃度
C.滴定前滴定管內無氣泡，終點讀數(shù)時有氣泡，所測消耗標準溶液體積
D.測定中和熱實驗時，將堿溶液緩慢倒入酸中使其充分反應，所測得中和熱
單項選擇題
下列分子或離子，含有配位共價鍵的是（）。
A.NH₄⁺
B.N₂
C.CCl₄
D.CO₂
問答題
問題：（1）簡要分析教材中該內容的地位和作用。（2）寫出本課第一課時的三維教學目標。（3）說明本課第一課時的教學重難點及依據(jù)。（4）對本課第一課時內容進行板書設計。（5）檢驗二氧化硫氣體中有無二氧化碳氣體，應采取的方法是（）。A.通過澄清石灰水B.先通過足量小蘇打溶液.再通過石灰水C.先通過足量酸性高錳酸鉀溶液.再通過澄清石灰水D.通過品紅溶液
答案：（1）教材地位和作用：
“硫和氮的氧化物”是人教版化學新教材必修1第四章“...
單項選擇題
高中化學課程的宗旨是（）。
A.發(fā)展學生的思維能力
B.提高學生的科學素養(yǎng)
C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
D.幫助學生獲取化學知識
單項選擇題
今有三個氧化還原反應：若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存，要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-，可加入的試劑是（）。
A.Cl₃
B.KMnO₄
C.FeCl₃
D.HCl
單項選擇題
僅能在水溶液中導電的電解質是（）。
A.NaOH
B.Na₂SO₄
C.NaHCO₃
D.NaHSO₄

^{<dl id="vqs8d"><nav id="vqs8d"></nav></dl>}

首頁

題庫

網課

在線?？?/h3>

桌面端

高級中學化學章節(jié)練習(2018.02.16)

問題：（1）“原電池”內容屬于高中教材()模塊的內容。（2）本教學片段教學效果不佳，試分析原因。（3）根據(jù)課程標準，試分析實驗教學的功能。

命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經常使用客觀性試題并比重過大，學生會（）。

若NA表示阿伏伽德羅常數(shù)，則下列說法正確的是（）。

在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質及其變化的規(guī)律性。

下列實驗操作導致實驗結果偏高的是（）。

下列分子或離子，含有配位共價鍵的是（）。

高中化學課程的宗旨是（）。

今有三個氧化還原反應：若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存，要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-，可加入的試劑是（）。

僅能在水溶液中導電的電解質是（）。

高級中學化學章節(jié)練習(2018.02.16)

問題：（1）“原電池”內容屬于高中教材()模塊的內容。（2）本教學片段教學效果不佳，試分析原因。（3）根據(jù)課程標準，試分析實驗教學的功能。

命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經常使用客觀性試題并比重過大，學生會（）。

若NA表示阿伏伽德羅常數(shù)，則下列說法正確的是（）。

在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質及其變化的規(guī)律性。

下列實驗操作導致實驗結果偏高的是（）。

下列分子或離子，含有配位共價鍵的是（）。

高中化學課程的宗旨是（）。

今有三個氧化還原反應：若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存，要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-，可加入的試劑是（）。

僅能在水溶液中導電的電解質是（）。

問題：（1）“原電池”內容屬于高中教材()模塊的內容。（2）本教學片段教學效果不佳，試分析原因。（3）根據(jù)課程標準，試分析實驗教學的功能。

命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經常使用客觀性試題并比重過大，學生會（）。

若NA表示阿伏伽德羅常數(shù)，則下列說法正確的是（）。

在實驗結果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質及其變化的規(guī)律性。

下列實驗操作導致實驗結果偏高的是（）。

下列分子或離子，含有配位共價鍵的是（）。

高中化學課程的宗旨是（）。

今有三個氧化還原反應：若某溶液中有Fe2+、I-和Cl-共存，要氧化除去I-而不影響Fe2+和Cl-，可加入的試劑是（）。

僅能在水溶液中導電的電解質是（）。