幼兒教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

單項選擇題
幼兒園食譜原則上()更換一次。
A．每周
B．十天
C．每月
D．每年
單項選擇題
下列關(guān)于班主任的工作職責(zé)，說法錯誤的是()。
A．全面了解班級內(nèi)每個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)和生活狀況
B．有針對地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展
C．認(rèn)真做好班級的日常管理工作
D．努力提高所授科目的成績
問答題
什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點是什么?教育作用如何?
答案：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過...
單項選擇題
如果想查廣東以前各市、縣發(fā)生的大事，從2008年起查，要用哪種檢索方法（）
A．順查法
B．倒查法
C．循環(huán)法
D．抽查法
填空題
情緒和情感在幼兒心理發(fā)展中的作用分別是__________、__________、__________和__________。
答案：動機(jī)作用、組織作用、信號作用、感染作用
判斷題
需要是個體活動的積極的源泉，在活動中起驅(qū)力和推動作用。
答案：正確
問答題
簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點。
答案：思維直觀行動性的發(fā)展（復(fù)雜性、概括性等發(fā)展）
思維的具體形象性（依靠表象進(jìn)行思維，表象在思維中的地位越來越突出，...
單項選擇題
學(xué)前教育對社會的期望功能不包括（）。
A、經(jīng)濟(jì)功能
B、文化功能
C、社會功能
D、家庭功能
問答題
上述內(nèi)容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。
答案：小凱和小麗的特點分別是：小凱的自我控制能力強(qiáng)，堅持性好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。小麗的自我控制能力強(qiáng)，反應(yīng)快，有策略。<...
問答題
教師應(yīng)如何引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為?
答案：作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正：(1)樹立正確的兒童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊...

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幼兒教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

幼兒園食譜原則上()更換一次。

下列關(guān)于班主任的工作職責(zé)，說法錯誤的是()。

什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點是什么?教育作用如何?

如果想查廣東以前各市、縣發(fā)生的大事，從2008年起查，要用哪種檢索方法（）

情緒和情感在幼兒心理發(fā)展中的作用分別是、、和。

需要是個體活動的積極的源泉，在活動中起驅(qū)力和推動作用。

簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點。

學(xué)前教育對社會的期望功能不包括（）。

上述內(nèi)容是幼兒教師在幼兒自由區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。

教師應(yīng)如何引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為?

幼兒教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

幼兒園食譜原則上()更換一次。

下列關(guān)于班主任的工作職責(zé)，說法錯誤的是()。

什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點是什么?教育作用如何?

如果想查廣東以前各市、縣發(fā)生的大事，從2008年起查，要用哪種檢索方法（）

情緒和情感在幼兒心理發(fā)展中的作用分別是__________、__________、__________和__________。

需要是個體活動的積極的源泉，在活動中起驅(qū)力和推動作用。

簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點。

學(xué)前教育對社會的期望功能不包括（）。

教師應(yīng)如何引導(dǎo)和糾正幼兒的攻擊性行為?

幼兒園食譜原則上()更換一次。

下列關(guān)于班主任的工作職責(zé)，說法錯誤的是()。

如果想查廣東以前各市、縣發(fā)生的大事，從2008年起查，要用哪種檢索方法（）

情緒和情感在幼兒心理發(fā)展中的作用分別是、、和。

需要是個體活動的積極的源泉，在活動中起驅(qū)力和推動作用。

簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點。

學(xué)前教育對社會的期望功能不包括（）。