A.老師不是來告訴你們答案的，不會的內(nèi)容可以自己去多想想，多思考思考 B.結(jié)合這首詞不難看出蘇軾的語言是豪邁的、大氣磅礴的 C.自己去翻翻資料，再多讀幾首蘇軾的詩詞，就會明白蘇軾語言的風格到底是什么了 D.能大膽提出問題，這一點很好，還有別的同學沒弄明白嗎
A.根據(jù)教學需要，設(shè)計合理的教學活動，能夠幫助學生深刻理解教學內(nèi)容 B.由于文言文的抽象性和學生能力的限制，學生不可能在單純的反復(fù)閱讀中理解項羽當時的心情與情境 C.重現(xiàn)同一教學活動，僅僅為了說明項羽的心情，不能完全達到分析項羽人物形象的目的，是無效活動 D.教師對這一教學活動的效果的分析言過其實，總體看來，這是一則完全沒有必要的教學活動設(shè)計
A.成長記錄袋 B.考試成績 C.學習習慣評價 D.結(jié)果評價
A.高中語文課程評價應(yīng)注意必修課和選修課的聯(lián)系與區(qū)別 B.實用類文本閱讀的評價，著重考查學生的抽象思維能力；論述類文本閱讀的評價，著重考查學生對文本內(nèi)容的準確解讀，以及對文本信息的篩選和處理能力 C.在詩歌散文評論和創(chuàng)作方面，既要考查學生的參與態(tài)度，也要評價其成果的水平 D.新聞與傳記的考查，重在評價學生是否關(guān)心國內(nèi)外大事，是否養(yǎng)成閱讀新聞的習慣
A.使用評分規(guī)則分析一篇自己的作文 B.限時記憶評分規(guī)則的具體內(nèi)容 C.向低年級的學生講解評分規(guī)則 D.以小組為單位做海報，闡釋某條規(guī)則
微信掃一掃關(guān)注公眾號后聯(lián)系客服
微信掃碼免費搜題
