幼兒教師資格幼兒教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.26)

單項(xiàng)選擇題
學(xué)齡前兒童的思維是以直覺思維為主的，因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用（）組織方式，這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。
A.縱向組織
B.橫向組織
C.直線式組織
D.螺旋式組織
單項(xiàng)選擇題
游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分？（）
A.認(rèn)知與情感
B.認(rèn)知與行為
C.情感與意志
D.意志與行為
單項(xiàng)選擇題
美最珍貴的特性是（）
A.形象性
B.感染性
C.社會性
D.自由創(chuàng)造
問答題
教師應(yīng)如何幫助適應(yīng)困難的幼兒?
答案：教師應(yīng)這樣幫助人園有困難的幼兒：(1)為幫助有困難的兒童適應(yīng)新環(huán)境，找一個(gè)小伙伴，同他接近陪同他玩；(2)允許有困難的兒...
單項(xiàng)選擇題
間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是（）。
A.以接受學(xué)習(xí)為主
B.以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主
C.以機(jī)械學(xué)習(xí)為主
D.以無意學(xué)習(xí)為主
填空題
游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。
答案：動(dòng)機(jī)；體驗(yàn)
填空題
夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向（）的方向轉(zhuǎn)變。
答案：人本化
問答題
草原流動(dòng)幼兒園的特色是什么?
答案：草原流動(dòng)幼兒園(游戲點(diǎn))的特色主要有：(1)季節(jié)性和流動(dòng)性。根據(jù)自然地理?xiàng)l件，游戲點(diǎn)時(shí)間定為每年的春夏季節(jié)。由于牧區(qū)人口...
問答題
請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
答案：（1）我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”...
填空題
陶行知，指出舊時(shí)學(xué)前教育，害了“三種大病”，即（）、花錢病和富貴病。
答案：外國病

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幼兒教師資格幼兒教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.26)

學(xué)齡前兒童的思維是以直覺思維為主的，因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用（）組織方式，這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。

游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分？（）

美最珍貴的特性是（）

教師應(yīng)如何幫助適應(yīng)困難的幼兒?

間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是（）。

游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。

夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向（）的方向轉(zhuǎn)變。

草原流動(dòng)幼兒園的特色是什么?

請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

陶行知，指出舊時(shí)學(xué)前教育，害了“三種大病”，即（）、花錢病和富貴病。

幼兒教師資格幼兒教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.05.26)

學(xué)齡前兒童的思維是以直覺思維為主的，因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用（）組織方式，這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。

游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分？（）

美最珍貴的特性是（）

教師應(yīng)如何幫助適應(yīng)困難的幼兒?

間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是（）。

游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。

夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向（）的方向轉(zhuǎn)變。

草原流動(dòng)幼兒園的特色是什么?

請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

陶行知，指出舊時(shí)學(xué)前教育，害了“三種大病”，即（）、花錢病和富貴病。

學(xué)齡前兒童的思維是以直覺思維為主的，因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用（）組織方式，這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。

間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式是（）。

夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向（）的方向轉(zhuǎn)變。

請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

陶行知，指出舊時(shí)學(xué)前教育，害了“三種大病”，即（）、花錢病和富貴病。