幼兒教師資格幼兒教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.03.28)

問答題
教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?
答案：解決幼兒同伴間沖突的策略有以下幾種：
(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒...
判斷題
就目前情況來看，加強(qiáng)主題單元之間聯(lián)系的出路似乎不是在主題內(nèi)容本身，而是在幼兒前后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力的銜接性和連貫性上。
答案：正確
填空題
標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向人本化的方向轉(zhuǎn)變：夸美紐斯的（）。
答案：幼兒教育理論
多項(xiàng)選擇題
非智力因素包括（）
A.情感
B.意志
C.性格
D.想象力
問答題
幼兒園課程設(shè)計(jì)是否只能以目標(biāo)為幼兒園課程設(shè)計(jì)的唯一起點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。
答案：幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程可以簡(jiǎn)化為一個(gè)基本公式：目標(biāo)+興趣+內(nèi)容→目標(biāo)
在這個(gè)公式中，目標(biāo)雖然寫在最...
判斷題
幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的依托。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
專門組織的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的（）
A.有效途徑
B.唯一途徑
C.基本途徑
D.重要途徑
多項(xiàng)選擇題
藝術(shù)教育活動(dòng)是幼兒美育的主要途徑是。（）
A.音樂
B.美術(shù)
C.作品欣賞
D.文學(xué)
判斷題
掌握了知識(shí)，就一定能提高智力
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
在游戲中，角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)爭(zhēng)當(dāng)同一角色，老師應(yīng)該注重游戲中幼兒交往能力的發(fā)展，這是（）的幼兒。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班

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幼兒教師資格幼兒教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.03.28)

教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?

就目前情況來看，加強(qiáng)主題單元之間聯(lián)系的出路似乎不是在主題內(nèi)容本身，而是在幼兒前后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力的銜接性和連貫性上。

標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向人本化的方向轉(zhuǎn)變：夸美紐斯的（）。

非智力因素包括（）

幼兒園課程設(shè)計(jì)是否只能以目標(biāo)為幼兒園課程設(shè)計(jì)的唯一起點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。

幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的依托。

專門組織的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的（）

藝術(shù)教育活動(dòng)是幼兒美育的主要途徑是。（）

掌握了知識(shí)，就一定能提高智力

在游戲中，角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)爭(zhēng)當(dāng)同一角色，老師應(yīng)該注重游戲中幼兒交往能力的發(fā)展，這是（）的幼兒。

幼兒教師資格幼兒教育學(xué)(省考)章節(jié)練習(xí)(2020.03.28)

教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突?

就目前情況來看，加強(qiáng)主題單元之間聯(lián)系的出路似乎不是在主題內(nèi)容本身，而是在幼兒前后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力的銜接性和連貫性上。

標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向人本化的方向轉(zhuǎn)變：夸美紐斯的（）。

非智力因素包括（）

幼兒園課程設(shè)計(jì)是否只能以目標(biāo)為幼兒園課程設(shè)計(jì)的唯一起點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。

幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的依托。

專門組織的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的（）

藝術(shù)教育活動(dòng)是幼兒美育的主要途徑是。（）

掌握了知識(shí)，就一定能提高智力

在游戲中，角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)爭(zhēng)當(dāng)同一角色，老師應(yīng)該注重游戲中幼兒交往能力的發(fā)展，這是（）的幼兒。

就目前情況來看，加強(qiáng)主題單元之間聯(lián)系的出路似乎不是在主題內(nèi)容本身，而是在幼兒前后學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力的銜接性和連貫性上。

幼兒園課程設(shè)計(jì)是否只能以目標(biāo)為幼兒園課程設(shè)計(jì)的唯一起點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。

幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的依托。

藝術(shù)教育活動(dòng)是幼兒美育的主要途徑是。（）

掌握了知識(shí)，就一定能提高智力

在游戲中，角色意識(shí)強(qiáng)烈，往往會(huì)爭(zhēng)當(dāng)同一角色，老師應(yīng)該注重游戲中幼兒交往能力的發(fā)展，這是（）的幼兒。