高等教育學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

判斷題
洪堡認(rèn)為科學(xué)是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。惟有通過對學(xué)術(shù)的研究，與科學(xué)打交道，對整體世界的反思，才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。
答案：正確
多項選擇題
專業(yè)學(xué)位教育的課堂教學(xué)形式除了采用講授、研討外，通常還采用（）。
A.雙語教學(xué)
B.案例教學(xué)
C.模擬教學(xué)
D.項目驅(qū)動教學(xué)
多項選擇題
我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下幾種類型（）。
A.直線制組織結(jié)構(gòu)
B.職能制組織結(jié)構(gòu)
C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)
D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
單項選擇題
將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成任務(wù)，來培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，這種教學(xué)方法稱為（）。
A.案例教學(xué)
B.任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)
C.項目驅(qū)動型教學(xué)
D.問題驅(qū)動教學(xué)
單項選擇題
高等教育多樣化是指（）。
A.學(xué)生來源多樣化
B.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)多樣化
C.辦學(xué)形式多樣化
D.功能多樣化
單項選擇題
人腦試圖反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系的過程是指（）。
A.記憶
B.注意
C.思維
D.知覺
單項選擇題
組織學(xué)生到社會活動現(xiàn)場參與一定的實際工作，以獲得有關(guān)知識和技能的教育組織形式是（）。
A.實驗
B.實習(xí)
C.參觀
D.習(xí)題課
單項選擇題
堅持“從做中學(xué)”的是美國著名教育家（）。
A.杜威
B.斯金納
C.布魯納
D.布盧姆
多項選擇題
對大學(xué)生思想品德進(jìn)行情境熏陶的教育中，情境可以分為（）。
A.社會情境
B.學(xué)校情境
C.家庭情境
D.自然情境
多項選擇題
校園文化建設(shè)的基本原則除了把握方向性、突出個性外，還應(yīng)（）。
A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性
B.強(qiáng)化學(xué)術(shù)性
C.注重教育性
D.堅持開放性

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高等教育學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

洪堡認(rèn)為科學(xué)是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。惟有通過對學(xué)術(shù)的研究，與科學(xué)打交道，對整體世界的反思，才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。

專業(yè)學(xué)位教育的課堂教學(xué)形式除了采用講授、研討外，通常還采用（）。

我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下幾種類型（）。

將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成任務(wù)，來培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，這種教學(xué)方法稱為（）。

高等教育多樣化是指（）。

人腦試圖反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系的過程是指（）。

組織學(xué)生到社會活動現(xiàn)場參與一定的實際工作，以獲得有關(guān)知識和技能的教育組織形式是（）。

堅持“從做中學(xué)”的是美國著名教育家（）。

對大學(xué)生思想品德進(jìn)行情境熏陶的教育中，情境可以分為（）。

校園文化建設(shè)的基本原則除了把握方向性、突出個性外，還應(yīng)（）。

高等教育學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.04)

洪堡認(rèn)為科學(xué)是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。惟有通過對學(xué)術(shù)的研究，與科學(xué)打交道，對整體世界的反思，才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。

專業(yè)學(xué)位教育的課堂教學(xué)形式除了采用講授、研討外，通常還采用（）。

我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下幾種類型（）。

將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成任務(wù)，來培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，這種教學(xué)方法稱為（）。

高等教育多樣化是指（）。

人腦試圖反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系的過程是指（）。

組織學(xué)生到社會活動現(xiàn)場參與一定的實際工作，以獲得有關(guān)知識和技能的教育組織形式是（）。

堅持“從做中學(xué)”的是美國著名教育家（）。

對大學(xué)生思想品德進(jìn)行情境熏陶的教育中，情境可以分為（）。

校園文化建設(shè)的基本原則除了把握方向性、突出個性外，還應(yīng)（）。

洪堡認(rèn)為科學(xué)是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。惟有通過對學(xué)術(shù)的研究，與科學(xué)打交道，對整體世界的反思，才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。

專業(yè)學(xué)位教育的課堂教學(xué)形式除了采用講授、研討外，通常還采用（）。

我國高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下幾種類型（）。

將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成任務(wù)，來培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，這種教學(xué)方法稱為（）。

高等教育多樣化是指（）。

人腦試圖反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系的過程是指（）。

組織學(xué)生到社會活動現(xiàn)場參與一定的實際工作，以獲得有關(guān)知識和技能的教育組織形式是（）。

堅持“從做中學(xué)”的是美國著名教育家（）。

對大學(xué)生思想品德進(jìn)行情境熏陶的教育中，情境可以分為（）。

校園文化建設(shè)的基本原則除了把握方向性、突出個性外，還應(yīng)（）。