幼兒園課程論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2018.10.16)

問答題
舉例論述教育目的教育目標(biāo)與幼兒園課程目標(biāo)的關(guān)系，并闡述幼兒園課程目標(biāo)的特點。
答案：教育目的是指教育的總方向，體現(xiàn)的是普遍的、終極的教育價值追求。它往往以方針的形式貫徹落實。
教育目標(biāo)是其下位概...
單項選擇題
滿足幼兒機體的發(fā)展需要以適應(yīng)外界的最基本、最直接的活動的是（）
A.實踐活動
B.心理活動
C.社會活動
D.生理活動
名詞解釋
一元化課程
答案：
是一種"主流中心的課程"，這是一種以占主導(dǎo)地位的民族的文化、歷史、立場和經(jīng)驗為中心而設(shè)置的課程。
判斷題
2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。
答案：錯誤
多項選擇題
精神分析學(xué)派的理論，主要強調(diào)（）。
A.學(xué)齡前兒童能夠通過游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突。
B.游戲特別是角色游戲，能為兒童提供應(yīng)付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑。
C.藝術(shù)也可被用作允許兒童表現(xiàn)和表達其情感和思想的工具。
D.幼兒園課程中應(yīng)給幼兒提供藝術(shù)課程和游戲，以使幼兒的情緒、情感健康發(fā)展。
E.幼兒園課程應(yīng)既能適合兒童發(fā)展，又能對兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性。
單項選擇題
“圍繞某一主題，打破學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起”是對下列哪種活動的基本特點？（）
A、學(xué)科活動
B、單元主題活動
C、方案活動
D、區(qū)域活動
填空題
按在不同層次上起作用對課程進行分類，可以分為（）、社會層次的課程、學(xué)校層次的課程、教學(xué)層次的課程和體驗層次的課程。
答案：觀念層次的課程
問答題
試分析“不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動設(shè)計和實施的啟示。
答案：（1）涵義：教育活動的設(shè)計和實施在結(jié)構(gòu)化程度上由低到高，形成一個連續(xù)體；每種類型的教育活動本身的性質(zhì)，決定了該教育活動結(jié)...
填空題
按照課程的表現(xiàn)形態(tài)劃分，課程可以劃分為（）與（）這兩種在性質(zhì)和功能上都不同的課程類型。
答案：顯性課程；隱性課程
單項選擇題
（）的主要目標(biāo)是幫助兒童獲得進入小學(xué)所需要的讀、寫、算的基本技能，并通過學(xué)業(yè)上的成就，發(fā)展兒童的自信心，增強自尊心。
A.直接教學(xué)模式
B.海伊斯科普課程
C.斑克街早期兒童教育方案
D.方案教學(xué)

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幼兒園課程論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2018.10.16)

舉例論述教育目的教育目標(biāo)與幼兒園課程目標(biāo)的關(guān)系，并闡述幼兒園課程目標(biāo)的特點。

滿足幼兒機體的發(fā)展需要以適應(yīng)外界的最基本、最直接的活動的是（）

一元化課程

2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

精神分析學(xué)派的理論，主要強調(diào)（）。

“圍繞某一主題，打破學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起”是對下列哪種活動的基本特點？（）

按在不同層次上起作用對課程進行分類，可以分為（）、社會層次的課程、學(xué)校層次的課程、教學(xué)層次的課程和體驗層次的課程。

試分析“不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動設(shè)計和實施的啟示。

按照課程的表現(xiàn)形態(tài)劃分，課程可以劃分為（）與（）這兩種在性質(zhì)和功能上都不同的課程類型。

（）的主要目標(biāo)是幫助兒童獲得進入小學(xué)所需要的讀、寫、算的基本技能，并通過學(xué)業(yè)上的成就，發(fā)展兒童的自信心，增強自尊心。

幼兒園課程論綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2018.10.16)

舉例論述教育目的教育目標(biāo)與幼兒園課程目標(biāo)的關(guān)系，并闡述幼兒園課程目標(biāo)的特點。

滿足幼兒機體的發(fā)展需要以適應(yīng)外界的最基本、最直接的活動的是（）

一元化課程

2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

精神分析學(xué)派的理論，主要強調(diào)（）。

“圍繞某一主題，打破學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起”是對下列哪種活動的基本特點？（）

按在不同層次上起作用對課程進行分類，可以分為（）、社會層次的課程、學(xué)校層次的課程、教學(xué)層次的課程和體驗層次的課程。

試分析“不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動設(shè)計和實施的啟示。

按照課程的表現(xiàn)形態(tài)劃分，課程可以劃分為（）與（）這兩種在性質(zhì)和功能上都不同的課程類型。

（）的主要目標(biāo)是幫助兒童獲得進入小學(xué)所需要的讀、寫、算的基本技能，并通過學(xué)業(yè)上的成就，發(fā)展兒童的自信心，增強自尊心。

舉例論述教育目的教育目標(biāo)與幼兒園課程目標(biāo)的關(guān)系，并闡述幼兒園課程目標(biāo)的特點。

滿足幼兒機體的發(fā)展需要以適應(yīng)外界的最基本、最直接的活動的是（）

2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

精神分析學(xué)派的理論，主要強調(diào)（）。

“圍繞某一主題，打破學(xué)科之間的界限，將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容有機聯(lián)系在一起”是對下列哪種活動的基本特點？（）

按在不同層次上起作用對課程進行分類，可以分為（）、社會層次的課程、學(xué)校層次的課程、教學(xué)層次的課程和體驗層次的課程。

試分析“不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動設(shè)計和實施的啟示。

按照課程的表現(xiàn)形態(tài)劃分，課程可以劃分為（）與（）這兩種在性質(zhì)和功能上都不同的課程類型。

（）的主要目標(biāo)是幫助兒童獲得進入小學(xué)所需要的讀、寫、算的基本技能，并通過學(xué)業(yè)上的成就，發(fā)展兒童的自信心，增強自尊心。