初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價章節(jié)練習(xí)(2017.12.29)

問答題
美術(shù)課程的評價建議是什么？
答案：提倡多主體評價；注重表現(xiàn)形式評價；注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定；采用多種評價方式進(jìn)行評價等。
單項選擇題
某老師在期末美術(shù)總評時，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%比例納入總成績。該老師運用的評價方式是（）。
A.表示性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價
單項選擇題
按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為（）。
A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
單項選擇題
下列不屬于教學(xué)評價功能的是（）。
A.診斷鑒定功能
B.導(dǎo)向規(guī)范功能
C.激勵促進(jìn)功能
D.學(xué)習(xí)功能
單項選擇題
課堂測驗、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。
A.反饋功能
B.激勵功能
C.懲罰功能
D.評定等級功能
問答題
簡述美術(shù)課的評價觀念。
答案：教學(xué)評價是基于所獲得的信息對教學(xué)過程及其效果的價值做出客觀、科學(xué)的判定。美術(shù)教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)思想的落實，離不...
問答題
教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？
答案：教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教師角色等。教師通過評價與反思，促進(jìn)對教育論的學(xué)習(xí)與掌握，在教...
單項選擇題
在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和（）。
A.多級性
B.廣泛性
C.準(zhǔn)確性
D.可控性
單項選擇題
在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。
A.多主體評價
B.量化評價
C.縱向評價
D.橫向評價
單項選擇題
在美術(shù)課《標(biāo)志設(shè)計》一課中，張老師通過日常生活中的常見標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)標(biāo)志的作用，小明大膽的發(fā)言，但是小明沒有說到張老師預(yù)計的作用，張老師對于小明積極回答問題、勤于思考給予了鼓勵。下列對張老師的行為說法正確的是（）。
A.張老師的教學(xué)效果未達(dá)到
B.張老師沒有給正確的評價
C.張老師是給予學(xué)生及時鼓勵.對學(xué)生發(fā)展起到了積極的作用
D.張老師給予學(xué)生及時評價，但對于教學(xué)重點的把握不到位

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價章節(jié)練習(xí)(2017.12.29)

美術(shù)課程的評價建議是什么？

某老師在期末美術(shù)總評時，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%比例納入總成績。該老師運用的評價方式是（）。

按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為（）。

下列不屬于教學(xué)評價功能的是（）。

課堂測驗、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

簡述美術(shù)課的評價觀念。

教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和（）。

在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。

初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價章節(jié)練習(xí)(2017.12.29)

美術(shù)課程的評價建議是什么？

某老師在期末美術(shù)總評時，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%比例納入總成績。該老師運用的評價方式是（）。

按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為（）。

下列不屬于教學(xué)評價功能的是（）。

課堂測驗、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

簡述美術(shù)課的評價觀念。

教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和（）。

在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。

美術(shù)課程的評價建議是什么？

某老師在期末美術(shù)總評時，把學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度按照30%比例納入總成績。該老師運用的評價方式是（）。

按照評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為（）。

下列不屬于教學(xué)評價功能的是（）。

課堂測驗、期中考試、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和（）。

在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。