小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)

填空題
應(yīng)用題教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建要抓住4個(gè)“基本”：即在1步應(yīng)用題中抓住基本的數(shù)量關(guān)系；在2步應(yīng)用題中抓住數(shù)量關(guān)系的（）；在多步應(yīng)用題中抓住復(fù)合關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)和基本變換；在整個(gè)分析數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫穿著這些基本思想的培養(yǎng)。
答案：基本復(fù)合
單項(xiàng)選擇題
一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于（）。
A.智力超常兒童
B.正常兒童
C.弱智兒童
D.品德良好兒童
問(wèn)答題
運(yùn)用“增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)”策略嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的課堂活動(dòng)。
答案：向?qū)W生呈現(xiàn)：“調(diào)查一下自己出生到六年后，每年體重變化的情況”這個(gè)問(wèn)題。如果只是把數(shù)據(jù)羅列在一張統(tǒng)...
問(wèn)答題
請(qǐng)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)方式的多樣化與適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的關(guān)系。
答案：①由于生活經(jīng)歷及個(gè)性差異造成了每一個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的理解是不完全相同的，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解也并不是完全相同的，因而每一個(gè)人的...
問(wèn)答題
結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。
答案：一：多種境界探究教材；
二：多種方式呈現(xiàn)教材；
三：多種渠道開(kāi)發(fā)教材。
判斷題
所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)。
答案：正確
名詞解釋
頓悟式
答案：
一定的“心向”，努力發(fā)現(xiàn)手段與目標(biāo)之間的有意義的聯(lián)系，而這種聯(lián)系正是問(wèn)題賴以解決的基礎(chǔ)。
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述第八次課程改革以來(lái)的主要成績(jī)
答案：1）教師教學(xué)觀念發(fā)生了變化
2）教師角色發(fā)生變化
3）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心增強(qiáng)了
4）注重...
單項(xiàng)選擇題
小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。
A.直覺(jué)動(dòng)作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡
單項(xiàng)選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。
A.方法
B.認(rèn)數(shù)
C.概念
D.性質(zhì)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)

一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于（）。

運(yùn)用“增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)”策略嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的課堂活動(dòng)。

請(qǐng)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)方式的多樣化與適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的關(guān)系。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。

所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)。

頓悟式

簡(jiǎn)述第八次課程改革以來(lái)的主要成績(jī)

小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)

一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于（）。

運(yùn)用“增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)”策略嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的課堂活動(dòng)。

請(qǐng)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)方式的多樣化與適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的關(guān)系。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。

所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)。

頓悟式

簡(jiǎn)述第八次課程改革以來(lái)的主要成績(jī)

小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。

一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于（）。

運(yùn)用“增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)”策略嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的課堂活動(dòng)。

請(qǐng)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)方式的多樣化與適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的關(guān)系。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勑抡n程小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用的策略。

所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)。

小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。