教師招聘教育理論綜合知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

單項(xiàng)選擇題
1986年我國頒布了義務(wù)教育法，對(duì)于義務(wù)教育，以下正確的有（）。
A.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，這種強(qiáng)制性是針對(duì)家庭而言的
B.義務(wù)教育又可稱為公民教育
C.義務(wù)教育又可稱為普及教育
D.我國的義務(wù)教育年限在少數(shù)民族地區(qū)是6年
填空題
教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）、（）、（）、（）。
答案：全局性；超前性；示范性；導(dǎo)向性
問答題
原蘇聯(lián)心理學(xué)家查包洛賽茲做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成兩組，叫一組學(xué)生用一個(gè)裝好的圓規(guī)畫畫，用后把圓規(guī)拆散，交給另一組學(xué)生，讓他們把它裝配起來。這些工作完成后，出其不意地叫兩組學(xué)生盡量準(zhǔn)確地畫出他們剛才用過的圓規(guī)。結(jié)果使用裝好的圓規(guī)的一組學(xué)生畫得不準(zhǔn)確，漏畫了許多重要零件；使用由零件裝配成圓規(guī)的第二組學(xué)生，畫得比較正確。為什么親自裝配圓規(guī)的一組畫得更正確？
答案：在教學(xué)過程中把識(shí)記的對(duì)象作為活動(dòng)的對(duì)象或活動(dòng)的結(jié)果，有多種感官的參與，能使學(xué)生積極參加活動(dòng)，記憶效果明顯地提高。
單項(xiàng)選擇題
普通高中（）的確立，對(duì)普通高中教育的改革與發(fā)展具有重要的意義，對(duì)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖人才將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
A.地位
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.任務(wù)
D.方向
問答題
簡述教學(xué)過程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合這一規(guī)律?
答案：直接經(jīng)驗(yàn)是就是學(xué)生通過親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn);間接經(jīng)驗(yàn)是指他人的認(rèn)識(shí)成果。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映了教學(xué)中傳授系...
多項(xiàng)選擇題
羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)包括的要素（）
A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過程
B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的
C.學(xué)習(xí)是滲透性的
D.學(xué)習(xí)的結(jié)果是由學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)的
E.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我支配的
判斷題
在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。
A.自我中心性
B.不可逆性
C.守恒性
D.刻板性
E.抽象性
多項(xiàng)選擇題
教師在指導(dǎo)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)應(yīng)做到（）。
A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題
B.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我提高
E.指導(dǎo)學(xué)生為下節(jié)課做準(zhǔn)備
單項(xiàng)選擇題
實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）
A.統(tǒng)一性
B.適應(yīng)性
C.規(guī)范性
D.選拔性

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教師招聘教育理論綜合知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

1986年我國頒布了義務(wù)教育法，對(duì)于義務(wù)教育，以下正確的有（）。

教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）、（）、（）、（）。

普通高中（）的確立，對(duì)普通高中教育的改革與發(fā)展具有重要的意義，對(duì)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖人才將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

簡述教學(xué)過程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合這一規(guī)律?

羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)包括的要素（）

在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

教師在指導(dǎo)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)應(yīng)做到（）。

實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）

教師招聘教育理論綜合知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

1986年我國頒布了義務(wù)教育法，對(duì)于義務(wù)教育，以下正確的有（）。

教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）、（）、（）、（）。

普通高中（）的確立，對(duì)普通高中教育的改革與發(fā)展具有重要的意義，對(duì)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖人才將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

簡述教學(xué)過程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合這一規(guī)律?

羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)包括的要素（）

在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

教師在指導(dǎo)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)應(yīng)做到（）。

實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）

1986年我國頒布了義務(wù)教育法，對(duì)于義務(wù)教育，以下正確的有（）。

教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）、（）、（）、（）。

普通高中（）的確立，對(duì)普通高中教育的改革與發(fā)展具有重要的意義，對(duì)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖人才將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。

前運(yùn)算階段的兒童其思維的典型特點(diǎn)是（）。

實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）