小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

問(wèn)答題
數(shù)學(xué)問(wèn)題解決包含哪五個(gè)階段？
答案：
1、了解問(wèn)題情境
2、明確問(wèn)題的條件和目標(biāo)
3、尋求解決方法
4、求得解答并檢驗(yàn)
5、回顧反思
填空題
教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)格式有多種，概括起來(lái)分為（）三大類(lèi)。
答案：文字式、表格式、程序式
填空題
在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
答案：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述第八次課程改革以來(lái)的主要背景
答案：1）首先人才觀發(fā)生變化
2）我國(guó)基礎(chǔ)教育存在一些不容忽視的問(wèn)題：
A.教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)...
問(wèn)答題
教材分析的意義有？
答案：1）教材分析是教師的一項(xiàng)重要基本功，是備好課、上好課的前提
2）教材分析是教師熟悉教材、把握教材并逐步達(dá)到駕馭...
問(wèn)答題
舉例說(shuō)明如何發(fā)展兒童將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情境的能力？
答案：一、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想來(lái)考察現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)澜缱詈?jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，建立情境與一般法則的聯(lián)系，從而激發(fā)...
多項(xiàng)選擇題
評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)也是以（）和（）相結(jié)合的方式。
A.一般
B.定性
C.特殊
D.定量
E.具體
問(wèn)答題
按照評(píng)價(jià)的目的的不同，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。請(qǐng)問(wèn)什么是診斷性評(píng)價(jià)？它涉及的內(nèi)容是什么？作用是什么？
答案：診斷性評(píng)價(jià)又稱(chēng)準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，是在教育活動(dòng)開(kāi)始之前或教育活動(dòng)之中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或特殊困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備...
問(wèn)答題
數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
答案：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
2、重視解題策略的訓(xùn)練
3、讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（）。
A.準(zhǔn)備原則
B.活動(dòng)原則
C.個(gè)別適應(yīng)的原則
D.需要原則

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決包含哪五個(gè)階段？

教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)格式有多種，概括起來(lái)分為（）三大類(lèi)。

在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

簡(jiǎn)述第八次課程改革以來(lái)的主要背景

教材分析的意義有？

舉例說(shuō)明如何發(fā)展兒童將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情境的能力？

評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)也是以（）和（）相結(jié)合的方式。

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決包含哪五個(gè)階段？

教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)格式有多種，概括起來(lái)分為（）三大類(lèi)。

在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

簡(jiǎn)述第八次課程改革以來(lái)的主要背景

教材分析的意義有？

舉例說(shuō)明如何發(fā)展兒童將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情境的能力？

評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)也是以（）和（）相結(jié)合的方式。

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（）。

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決包含哪五個(gè)階段？

教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)格式有多種，概括起來(lái)分為（）三大類(lèi)。

在各個(gè)學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

教材分析的意義有？

舉例說(shuō)明如何發(fā)展兒童將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情境的能力？

評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)也是以（）和（）相結(jié)合的方式。

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是（）。