安全評價師(一級)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

填空題
在工藝操作的（）階段使用HAZOP時，只要有適當(dāng)?shù)墓に嚭筒僮饕?guī)程方面的資料，評價人員就可以依據(jù)它進(jìn)行分析，但HAZOP的分析并不能完全替代評價審查。
答案：初期
判斷題
業(yè)務(wù)指導(dǎo)是職業(yè)培訓(xùn)的一項重要職能，是安全評價業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作者所必須掌握的主要工作方法和工作技能。
答案：正確
單項選擇題
壓力容器爆炸時，能量向外釋放時以沖擊波能量、破片能量和容器殘余變形能三種形式表現(xiàn)出來，后來兩者所消耗的能量只占釋放總能量的（）。
A.1%～3%
B.3%～15%
C.15%～18%
D.18%～30%
判斷題
事故頻率分析中事件之間的運(yùn)算包括和事件；積事件；差事件和逆事件。（）
答案：正確
多項選擇題
定量風(fēng)險分析（QRA）是對某一設(shè)施或作業(yè)活動中發(fā)生事故的估算頻率或后果進(jìn)行表達(dá)的系統(tǒng)方法，也可以講，它是一種對風(fēng)險進(jìn)行量化管理的技術(shù)手段。其基本的內(nèi)容包括（）和風(fēng)險管理。
A.風(fēng)險的識別或風(fēng)險篩選
B.對危險發(fā)生的頻率的評估
C.對危險產(chǎn)生后果的評估
D.風(fēng)險評估
單項選擇題
在實(shí)際風(fēng)險管理過程中進(jìn)行精確和定量的風(fēng)險計算存在一定的難度，尤其是基礎(chǔ)資料不全時，因此，常常用半定量的方法進(jìn)行風(fēng)險量化，即（）。
A.定量風(fēng)險計算
B.定量風(fēng)險
C.風(fēng)險矩陣
D.風(fēng)險等級法
判斷題
在風(fēng)險可接受準(zhǔn)則中，確定風(fēng)險可接受準(zhǔn)則的基本原則之一是最經(jīng)濟(jì)風(fēng)險原則。（）
答案：錯誤
判斷題
教案是組織教學(xué)的依據(jù)，在具體的教學(xué)實(shí)施中，教案也是絕對不可改變的，也不可以根據(jù)課堂上的實(shí)際情況做些必要的修改和調(diào)整。
答案：錯誤
判斷題
在安全評價技術(shù)支撐體系建設(shè)方案的提出，評價機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)能力分析中，構(gòu)建一個什么樣的技術(shù)支撐體系，取決于機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（）
答案：正確
單項選擇題
機(jī)構(gòu)在進(jìn)行承接評價項目風(fēng)險分析時發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有評價人員專業(yè)能力不能滿足被評價項目專業(yè)要求，此時應(yīng)首先考慮（）。
A.機(jī)構(gòu)所聘請的技術(shù)專家能否彌補(bǔ)
B.轉(zhuǎn)包給其他評價機(jī)構(gòu)
C.先承接項目，再對承接項目的風(fēng)險程度做進(jìn)一步分析
D.先簽定合同，然后再聘請技術(shù)專家

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安全評價師(一級)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

在工藝操作的（）階段使用HAZOP時，只要有適當(dāng)?shù)墓に嚭筒僮饕?guī)程方面的資料，評價人員就可以依據(jù)它進(jìn)行分析，但HAZOP的分析并不能完全替代評價審查。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)是職業(yè)培訓(xùn)的一項重要職能，是安全評價業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作者所必須掌握的主要工作方法和工作技能。

壓力容器爆炸時，能量向外釋放時以沖擊波能量、破片能量和容器殘余變形能三種形式表現(xiàn)出來，后來兩者所消耗的能量只占釋放總能量的（）。

事故頻率分析中事件之間的運(yùn)算包括和事件；積事件；差事件和逆事件。（）

在實(shí)際風(fēng)險管理過程中進(jìn)行精確和定量的風(fēng)險計算存在一定的難度，尤其是基礎(chǔ)資料不全時，因此，常常用半定量的方法進(jìn)行風(fēng)險量化，即（）。

在風(fēng)險可接受準(zhǔn)則中，確定風(fēng)險可接受準(zhǔn)則的基本原則之一是最經(jīng)濟(jì)風(fēng)險原則。（）

教案是組織教學(xué)的依據(jù)，在具體的教學(xué)實(shí)施中，教案也是絕對不可改變的，也不可以根據(jù)課堂上的實(shí)際情況做些必要的修改和調(diào)整。

在安全評價技術(shù)支撐體系建設(shè)方案的提出，評價機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)能力分析中，構(gòu)建一個什么樣的技術(shù)支撐體系，取決于機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（）

機(jī)構(gòu)在進(jìn)行承接評價項目風(fēng)險分析時發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有評價人員專業(yè)能力不能滿足被評價項目專業(yè)要求，此時應(yīng)首先考慮（）。

安全評價師(一級)章節(jié)練習(xí)(2020.06.04)

在工藝操作的（）階段使用HAZOP時，只要有適當(dāng)?shù)墓に嚭筒僮饕?guī)程方面的資料，評價人員就可以依據(jù)它進(jìn)行分析，但HAZOP的分析并不能完全替代評價審查。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)是職業(yè)培訓(xùn)的一項重要職能，是安全評價業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作者所必須掌握的主要工作方法和工作技能。

壓力容器爆炸時，能量向外釋放時以沖擊波能量、破片能量和容器殘余變形能三種形式表現(xiàn)出來，后來兩者所消耗的能量只占釋放總能量的（）。

事故頻率分析中事件之間的運(yùn)算包括和事件；積事件；差事件和逆事件。（）

在實(shí)際風(fēng)險管理過程中進(jìn)行精確和定量的風(fēng)險計算存在一定的難度，尤其是基礎(chǔ)資料不全時，因此，常常用半定量的方法進(jìn)行風(fēng)險量化，即（）。

在風(fēng)險可接受準(zhǔn)則中，確定風(fēng)險可接受準(zhǔn)則的基本原則之一是最經(jīng)濟(jì)風(fēng)險原則。（）

教案是組織教學(xué)的依據(jù)，在具體的教學(xué)實(shí)施中，教案也是絕對不可改變的，也不可以根據(jù)課堂上的實(shí)際情況做些必要的修改和調(diào)整。

在安全評價技術(shù)支撐體系建設(shè)方案的提出，評價機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)能力分析中，構(gòu)建一個什么樣的技術(shù)支撐體系，取決于機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（）

機(jī)構(gòu)在進(jìn)行承接評價項目風(fēng)險分析時發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有評價人員專業(yè)能力不能滿足被評價項目專業(yè)要求，此時應(yīng)首先考慮（）。

在工藝操作的（）階段使用HAZOP時，只要有適當(dāng)?shù)墓に嚭筒僮饕?guī)程方面的資料，評價人員就可以依據(jù)它進(jìn)行分析，但HAZOP的分析并不能完全替代評價審查。

業(yè)務(wù)指導(dǎo)是職業(yè)培訓(xùn)的一項重要職能，是安全評價業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作者所必須掌握的主要工作方法和工作技能。

壓力容器爆炸時，能量向外釋放時以沖擊波能量、破片能量和容器殘余變形能三種形式表現(xiàn)出來，后來兩者所消耗的能量只占釋放總能量的（）。

事故頻率分析中事件之間的運(yùn)算包括和事件；積事件；差事件和逆事件。（）

在實(shí)際風(fēng)險管理過程中進(jìn)行精確和定量的風(fēng)險計算存在一定的難度，尤其是基礎(chǔ)資料不全時，因此，常常用半定量的方法進(jìn)行風(fēng)險量化，即（）。

在風(fēng)險可接受準(zhǔn)則中，確定風(fēng)險可接受準(zhǔn)則的基本原則之一是最經(jīng)濟(jì)風(fēng)險原則。（）

教案是組織教學(xué)的依據(jù)，在具體的教學(xué)實(shí)施中，教案也是絕對不可改變的，也不可以根據(jù)課堂上的實(shí)際情況做些必要的修改和調(diào)整。

在安全評價技術(shù)支撐體系建設(shè)方案的提出，評價機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)能力分析中，構(gòu)建一個什么樣的技術(shù)支撐體系，取決于機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（）

機(jī)構(gòu)在進(jìn)行承接評價項目風(fēng)險分析時發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有評價人員專業(yè)能力不能滿足被評價項目專業(yè)要求，此時應(yīng)首先考慮（）。