中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

單項(xiàng)選擇題
（）主要是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。
A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定
單項(xiàng)選擇題
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。
A.理性情緒法
B.來訪者中心療法
C.消退法
D.系統(tǒng)脫敏法
單項(xiàng)選擇題
長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼形式是（）。
A.聽覺編碼
B.圖像編碼
C.語義編碼
D.視覺編碼
問答題
班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？
答案：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。首先，要確立目標(biāo)；其次，要建立班委會(huì)；再次，需要培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)；最后...
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，45歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。
A.信任感
B.自主感
C.勤奮感
D.主動(dòng)感
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.創(chuàng)造性思維
單項(xiàng)選擇題
張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀(jì)律屬于（）。
A.自我促成的紀(jì)律
B.任務(wù)促成的紀(jì)律
C.規(guī)則促成的紀(jì)律
D.集體促成的紀(jì)律
單項(xiàng)選擇題
心理健康教育的對(duì)象主要是（）。
A.心理障礙學(xué)生
B.多數(shù)正常學(xué)生
C.重度心理健康問題
D.大多數(shù)學(xué)生
單項(xiàng)選擇題
“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。
A．缺乏營(yíng)養(yǎng)
B．遺傳因素
C．狼的影響
D．缺乏社會(huì)性刺激
單項(xiàng)選擇題
設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）。
A.生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)
B.生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格
D.生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革

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中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

（）主要是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。

長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼形式是（）。

班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，45歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。

根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。

張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀(jì)律屬于（）。

心理健康教育的對(duì)象主要是（）。

“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）。

中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

（）主要是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。

長(zhǎng)時(shí)記憶最主要的編碼形式是（）。

班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，45歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。

根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。

張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀(jì)律屬于（）。

心理健康教育的對(duì)象主要是（）。

“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）。

（）主要是指一個(gè)人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。

班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，45歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。

根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。

張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情境下形成的紀(jì)律屬于（）。

心理健康教育的對(duì)象主要是（）。

設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）。