高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2020.03.12)

單項(xiàng)選擇題
培訓(xùn)項(xiàng)目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問題，并提出糾正的辦法，以提高培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案的質(zhì)量。其具體作用有把關(guān)作用、（）作用和促進(jìn)作用。
A.溝通
B.協(xié)調(diào)
C.指導(dǎo)
D.咨詢
判斷題
在教材審核過程中，必須要檢查做到：選材精、定題活，內(nèi)容充實(shí)新穎，有創(chuàng)意。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)（）是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)它們，就確立了信念。
A.某種思想
B.某種實(shí)踐
C.某種理論
D.某種事業(yè)
單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的基本形式是（）
A、面談式
B、公文處理式
C、遞交式
D、報(bào)告式
單項(xiàng)選擇題
在這種投射中要求被測(cè)者看過“試題”或接受刺激后，說出他的第一感想，即首先引起的聯(lián)想。這種投射屬于（）
A.聯(lián)想投射
B.構(gòu)造投射
C.完成投射
D.選擇排列投射
單項(xiàng)選擇題
以人為本理念的核心是（）
A、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)
B、人才是未來經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)
C、重視人、尊重人
D、向人才要效益
單項(xiàng)選擇題
問卷效度分析是為了檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的（）
A.可靠性
B.穩(wěn)定性
C.一致性
D.正確性和有效性
單項(xiàng)選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向原則要求教材審核工作要始終認(rèn)準(zhǔn)（）
A、培訓(xùn)需求
B、培訓(xùn)計(jì)劃
C、培訓(xùn)目標(biāo)
D、培訓(xùn)教材
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)評(píng)分者有多個(gè)人擔(dān)當(dāng)，且采用等級(jí)記分時(shí)，要檢測(cè)是否滿足信度要求，我們可以應(yīng)用的計(jì)算方法是（）
A、復(fù)本信度
B、評(píng)分者信度
C、一致性信度
D、標(biāo)準(zhǔn)信度
單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代人力資源管理的工作范疇包括人力資源的獲得、安置、使用、保障、（）、開發(fā)等一系列工作。
A.培訓(xùn)
B.考核
C.評(píng)價(jià)
D.激勵(lì)

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高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2020.03.12)

培訓(xùn)項(xiàng)目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問題，并提出糾正的辦法，以提高培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案的質(zhì)量。其具體作用有把關(guān)作用、（）作用和促進(jìn)作用。

在教材審核過程中，必須要檢查做到：選材精、定題活，內(nèi)容充實(shí)新穎，有創(chuàng)意。

當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)（）是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)它們，就確立了信念。

素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的基本形式是（）

在這種投射中要求被測(cè)者看過“試題”或接受刺激后，說出他的第一感想，即首先引起的聯(lián)想。這種投射屬于（）

以人為本理念的核心是（）

問卷效度分析是為了檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的（）

目標(biāo)導(dǎo)向原則要求教材審核工作要始終認(rèn)準(zhǔn)（）

當(dāng)評(píng)分者有多個(gè)人擔(dān)當(dāng)，且采用等級(jí)記分時(shí)，要檢測(cè)是否滿足信度要求，我們可以應(yīng)用的計(jì)算方法是（）

現(xiàn)代人力資源管理的工作范疇包括人力資源的獲得、安置、使用、保障、（）、開發(fā)等一系列工作。

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2020.03.12)

培訓(xùn)項(xiàng)目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問題，并提出糾正的辦法，以提高培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案的質(zhì)量。其具體作用有把關(guān)作用、（）作用和促進(jìn)作用。

在教材審核過程中，必須要檢查做到：選材精、定題活，內(nèi)容充實(shí)新穎，有創(chuàng)意。

當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)（）是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)它們，就確立了信念。

素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的基本形式是（）

在這種投射中要求被測(cè)者看過“試題”或接受刺激后，說出他的第一感想，即首先引起的聯(lián)想。這種投射屬于（）

以人為本理念的核心是（）

問卷效度分析是為了檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的（）

目標(biāo)導(dǎo)向原則要求教材審核工作要始終認(rèn)準(zhǔn)（）

當(dāng)評(píng)分者有多個(gè)人擔(dān)當(dāng)，且采用等級(jí)記分時(shí)，要檢測(cè)是否滿足信度要求，我們可以應(yīng)用的計(jì)算方法是（）

現(xiàn)代人力資源管理的工作范疇包括人力資源的獲得、安置、使用、保障、（）、開發(fā)等一系列工作。

培訓(xùn)項(xiàng)目審定的根本作用在于發(fā)現(xiàn)問題，并提出糾正的辦法，以提高培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案的質(zhì)量。其具體作用有把關(guān)作用、（）作用和促進(jìn)作用。

在教材審核過程中，必須要檢查做到：選材精、定題活，內(nèi)容充實(shí)新穎，有創(chuàng)意。

當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)（）是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)它們，就確立了信念。

在這種投射中要求被測(cè)者看過“試題”或接受刺激后，說出他的第一感想，即首先引起的聯(lián)想。這種投射屬于（）

當(dāng)評(píng)分者有多個(gè)人擔(dān)當(dāng)，且采用等級(jí)記分時(shí)，要檢測(cè)是否滿足信度要求，我們可以應(yīng)用的計(jì)算方法是（）

現(xiàn)代人力資源管理的工作范疇包括人力資源的獲得、安置、使用、保障、（）、開發(fā)等一系列工作。