語(yǔ)文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.11.24)

問(wèn)答題
語(yǔ)文教學(xué)大綱的發(fā)展變化的客觀依據(jù)是什么？
答案：語(yǔ)文教學(xué)大綱不斷發(fā)展變化的客觀依據(jù)是，由于時(shí)代、國(guó)情、教育科學(xué)和教育方針的發(fā)展變化，引起了語(yǔ)文教育實(shí)踐和語(yǔ)文教育思想的不...
單項(xiàng)選擇題
說(shuō)明小學(xué)生每個(gè)年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)是什么，以及在這些活動(dòng)中語(yǔ)言應(yīng)完成哪些社會(huì)聯(lián)系的任務(wù)的是（）
A.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)
B.語(yǔ)言文字知識(shí)技能訓(xùn)練系統(tǒng)
C.語(yǔ)言功能發(fā)展系統(tǒng)
D.思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng)
判斷題
“語(yǔ)文”即語(yǔ)言的運(yùn)用，但并不是“語(yǔ)文學(xué)科”研究的對(duì)象。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
試述語(yǔ)文課程目標(biāo)的演變
答案：20世紀(jì)20年代的語(yǔ)文教育工作者將課程目標(biāo)定位于以“識(shí)文斷句”為主目的，“啟發(fā)思想&...
名詞解釋
入境
答案：就是要把學(xué)生引入作品所描寫的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見(jiàn)，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過(guò)自己的體悟，深入認(rèn)識(shí)作品的...
問(wèn)答題
論述：語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與獨(dú)特功能。
答案：語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與獨(dú)特功能：由于語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是最重要的文化載體，語(yǔ)文教材中包含有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人類文...
填空題
在聽(tīng)讀教學(xué)中，需要引起特別重視的三對(duì)關(guān)系是（）、（）和（）。
答案：文內(nèi)與文外的關(guān)系；內(nèi)容和形式的關(guān)系；部分和整體的關(guān)系
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)瞻前顧后和遷移滲透來(lái)認(rèn)識(shí)同類知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和異類知識(shí)相互作用的方式是（）。
A.比較分析法
B.縱橫勾連法
C.分合練習(xí)法
D.歸納復(fù)習(xí)法
問(wèn)答題
說(shuō)明文常用的方法有哪些？
答案：
說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：
（1）分類
（2）分層
（3）下定義
（4）舉例子
（5）作比較
（6）用比喻
（7）列數(shù)字
（8）畫圖表
名詞解釋
一體兩翼
答案：
是語(yǔ)文教學(xué)組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)主體，兩翼分別指語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)文課外活動(dòng)

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語(yǔ)文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.11.24)

語(yǔ)文教學(xué)大綱的發(fā)展變化的客觀依據(jù)是什么？

說(shuō)明小學(xué)生每個(gè)年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)是什么，以及在這些活動(dòng)中語(yǔ)言應(yīng)完成哪些社會(huì)聯(lián)系的任務(wù)的是（）

“語(yǔ)文”即語(yǔ)言的運(yùn)用，但并不是“語(yǔ)文學(xué)科”研究的對(duì)象。

試述語(yǔ)文課程目標(biāo)的演變

入境

論述：語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與獨(dú)特功能。

在聽(tīng)讀教學(xué)中，需要引起特別重視的三對(duì)關(guān)系是（）、（）和（）。

通過(guò)瞻前顧后和遷移滲透來(lái)認(rèn)識(shí)同類知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和異類知識(shí)相互作用的方式是（）。

說(shuō)明文常用的方法有哪些？

一體兩翼

語(yǔ)文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.11.24)

語(yǔ)文教學(xué)大綱的發(fā)展變化的客觀依據(jù)是什么？

說(shuō)明小學(xué)生每個(gè)年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)是什么，以及在這些活動(dòng)中語(yǔ)言應(yīng)完成哪些社會(huì)聯(lián)系的任務(wù)的是（）

“語(yǔ)文”即語(yǔ)言的運(yùn)用，但并不是“語(yǔ)文學(xué)科”研究的對(duì)象。

試述語(yǔ)文課程目標(biāo)的演變

入境

論述：語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與獨(dú)特功能。

在聽(tīng)讀教學(xué)中，需要引起特別重視的三對(duì)關(guān)系是（）、（）和（）。

通過(guò)瞻前顧后和遷移滲透來(lái)認(rèn)識(shí)同類知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和異類知識(shí)相互作用的方式是（）。

說(shuō)明文常用的方法有哪些？

一體兩翼

語(yǔ)文教學(xué)大綱的發(fā)展變化的客觀依據(jù)是什么？

說(shuō)明小學(xué)生每個(gè)年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)是什么，以及在這些活動(dòng)中語(yǔ)言應(yīng)完成哪些社會(huì)聯(lián)系的任務(wù)的是（）

“語(yǔ)文”即語(yǔ)言的運(yùn)用，但并不是“語(yǔ)文學(xué)科”研究的對(duì)象。

論述：語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與獨(dú)特功能。

在聽(tīng)讀教學(xué)中，需要引起特別重視的三對(duì)關(guān)系是（）、（）和（）。

說(shuō)明文常用的方法有哪些？