教師招聘教育理論綜合知識(shí)教師職業(yè)道德章節(jié)練習(xí)(2019.05.13)

填空題
教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對教師（）、（）和（）的要求。
答案：職業(yè)道德理想；職業(yè)道德情感；職業(yè)道德行為
問答題
辨析：教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。
答案：①這種說法是錯(cuò)誤的。
②教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡...
單項(xiàng)選擇題
以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是（）
A.儀表大方
B.興趣廣泛
C.意志堅(jiān)強(qiáng)
D.情緒健康
單項(xiàng)選擇題
教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。
A.學(xué)習(xí)
B.交往
C.思考
D.實(shí)踐
單項(xiàng)選擇題
在教育教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）
A.關(guān)愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.教書育人
D.愛國守法
多項(xiàng)選擇題
師愛的特征有（）
A.持續(xù)性
B.職業(yè)性
C.服務(wù)性
D.廣博性
E.原則性
單項(xiàng)選擇題
“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)（）對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
A、本體性知識(shí)
B、條件性知識(shí)
C、實(shí)踐性知識(shí)
D、文化知識(shí)
單項(xiàng)選擇題
中國人民大學(xué)招生就業(yè)處處長蔡榮生、南昌航空大學(xué)黨委書記王國炎、南昌大學(xué)校長周文斌、成都中醫(yī)藥大學(xué)校長范昕建的事件說明了，高校教師要（）
A.愛國
B.守法
C.敬業(yè)
D.愛生
問答題
某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4.8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚可能是地震?！彼?zhèn)靜地說請同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個(gè)離開。另一教室的王老師驚喊了一聲地震啦！”就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒有發(fā)生過，同學(xué)們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無事，而王老師的那個(gè)班，卻有三名學(xué)生扭了腳，一名學(xué)生跑掉了鞋。試從教師職業(yè)道德的角度對上述現(xiàn)象進(jìn)行分析。
答案：張老師的行為踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體...
單項(xiàng)選擇題
良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）
A.瞬時(shí)作用
B.長期作用
C.直覺作用
D.理智作用

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教師招聘教育理論綜合知識(shí)教師職業(yè)道德章節(jié)練習(xí)(2019.05.13)

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對教師（）、（）和（）的要求。

辨析：教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是（）

教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

師愛的特征有（）

“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)（）對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

中國人民大學(xué)招生就業(yè)處處長蔡榮生、南昌航空大學(xué)黨委書記王國炎、南昌大學(xué)校長周文斌、成都中醫(yī)藥大學(xué)校長范昕建的事件說明了，高校教師要（）

良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）

教師招聘教育理論綜合知識(shí)教師職業(yè)道德章節(jié)練習(xí)(2019.05.13)

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對教師 （）、 （）和（）的要求。

辨析：教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是（）

教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

師愛的特征有（）

“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)（）對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

中國人民大學(xué)招生就業(yè)處處長蔡榮生、南昌航空大學(xué)黨委書記王國炎、南昌大學(xué)校長周文斌、成都中醫(yī)藥大學(xué)校長范昕建的事件說明了，高校教師要（）

良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）

教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對教師（）、（）和（）的要求。

辨析：教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)（）對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

中國人民大學(xué)招生就業(yè)處處長蔡榮生、南昌航空大學(xué)黨委書記王國炎、南昌大學(xué)校長周文斌、成都中醫(yī)藥大學(xué)校長范昕建的事件說明了，高校教師要（）

良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的（）