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高級(jí)中學(xué)思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

單項(xiàng)選擇題
下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)反思常用的方法？（）
A.自我提問(wèn)法
B.交流對(duì)話法
C.案例研究法
D.成長(zhǎng)記錄袋法
問(wèn)答題
激勵(lì)性的隨機(jī)評(píng)價(jià)——“沒(méi)想好，不要急于發(fā)言”“以后想好了再舉手”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他哪兒錯(cuò)了”“你答得不對(duì)”“我就知道你不會(huì)答，你上課為什么不聽(tīng)講”“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生”……“你說(shuō)得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再準(zhǔn)備一下這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課老師再提問(wèn)你”“（對(duì)他的回答）大家有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)或更好的方法”“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看該怎樣回答這個(gè)問(wèn)題”“你舉的例子很生動(dòng)”“你提的問(wèn)題很好，說(shuō)明你動(dòng)腦筋了”“你對(duì)法律知識(shí)掌握得很好，將來(lái)當(dāng)個(gè)律師很合適”……以上是某老師在課堂上所用到的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，請(qǐng)分析這些評(píng)語(yǔ)是否恰到好處，并分別評(píng)價(jià)這兩組評(píng)語(yǔ)。
答案：（1）上述兩組情形，都屬于課堂教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（2）前一組評(píng)價(jià)是以否定的方式和語(yǔ)氣進(jìn)行的。它充斥著教師...
單項(xiàng)選擇題
新課程中開(kāi)展對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，突出了下列除哪項(xiàng)之外的標(biāo)準(zhǔn)？（）
A.是否重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)
B.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
C.是否能夠取得良好的成績(jī)
D.是否保持一種有效地互動(dòng)
問(wèn)答題
為改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地?cái)M定評(píng)價(jià)方案和表格，讓學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項(xiàng)打分，以此來(lái)判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實(shí)際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”。請(qǐng)對(duì)“學(xué)生參與評(píng)價(jià)”的做法闡述你的見(jiàn)解。
答案：（1）評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，明確努...
問(wèn)答題
高一學(xué)生方方成績(jī)差，喜歡遲到，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，脾氣暴躁，喜歡打架，班主任李老師非常不喜歡他。一次，班里同學(xué)小明丟了500元，告知李老師后，李老師迅速把方方的座位進(jìn)行了大搜查，方方十分氣憤，最后事實(shí)證明，錢(qián)不是方方偷的。方方找李老師質(zhì)問(wèn)，李老師對(duì)此若無(wú)其事，沒(méi)有絲毫歉意地說(shuō)：“誰(shuí)讓你那么討人嫌！”請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析李老師的教學(xué)行為。
答案：（1）李老師的教學(xué)行為是不恰當(dāng)?shù)?，違背了“以人為本”的學(xué)生觀。
（2）李老師沒(méi)有用發(fā)展...
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象不包括（）。
A.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
B.對(duì)教師的評(píng)價(jià)
C.對(duì)課程教材的評(píng)價(jià)
D.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)
問(wèn)答題
這是一道關(guān)于《文化生活》的試題及答案。同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，城市化過(guò)程中，受舊的傳統(tǒng)習(xí)俗、文化教育水平等多方面的影響，“市民”的文明素質(zhì)與現(xiàn)代城市文明存在著諸多的不協(xié)調(diào)：“市民”的文化生活單一，迷信盛行，公共文化設(shè)施陳舊。針對(duì)上述不和諧現(xiàn)象，請(qǐng)你從精神文明建設(shè)的角度提出合理的建議?！敬鸢敢c(diǎn)】①加強(qiáng)思想道德教育和科學(xué)文化建設(shè)，提高居民的公共文明素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。②積極發(fā)展公益性文化事業(yè)，加強(qiáng)社區(qū)文化設(shè)施建設(shè)，保障社區(qū)居民的基本文化權(quán)益。③在社區(qū)開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)和諧社區(qū)文化，培育文明風(fēng)尚。④大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。⑤發(fā)展大眾文化，滿足人民多樣化、多方面、多層次的文化需求。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念對(duì)上述試題及答案作簡(jiǎn)要評(píng)述。
答案：（1）上述試題和學(xué)生的日常生活聯(lián)系，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，把知識(shí)運(yùn)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
（2...
單項(xiàng)選擇題
某教師開(kāi)展課堂演講活動(dòng)，讓同學(xué)們分成5組，為每一位演講者打分，最后結(jié)合老師自己的評(píng)價(jià).綜合判定每位演講者的分?jǐn)?shù)。該教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意到了（）。
A.評(píng)價(jià)方式的多樣化
B.評(píng)價(jià)主體的多元化
C.評(píng)價(jià)方式的情境化
D.評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化
問(wèn)答題
教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程，是有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。基于教學(xué)評(píng)價(jià)的理念，某教師開(kāi)展課堂演講活動(dòng)，讓同學(xué)們分成4組為每一位演講者打分，最后結(jié)合老師自己的評(píng)價(jià)，綜合判定演講者的分?jǐn)?shù)。該教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意到新課程改革的什么要求？并試談一下教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
答案：（1）新課程指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)理念具有新的特點(diǎn)，無(wú)論從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法還是評(píng)價(jià)主體方面都與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念有...
問(wèn)答題
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀：四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/h4>
答案：素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)...

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