課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的基本原理章節(jié)練習(xí)(2019.04.14)

問答題
盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？
答案：（1）他的教學(xué)論在教學(xué)論發(fā)展史上具有里程碑的意義；
（2）他主張教育要尊重兒童天性和主體地位；
（3...
問答題
“概念重建主義課程范式”的兩種理論傾向？
答案：“概念重建主義課程范式”流派眾多，但在課程價(jià)值觀的總體傾向上具有一致性，它大致可以分為兩種理論傾...
問答題
簡述博比特的課程開發(fā)理論？
答案：（1）教育的本質(zhì)：教育為成人生活做準(zhǔn)備；教育是促進(jìn)兒童活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展過程；教育即生產(chǎn)。
（2）課程的本質(zhì)：課...
填空題
學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：（1）掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解；（2）（）；（3）是通向適當(dāng)?shù)摹坝?xùn)練遷移”的大道；（4）（）。
答案：有助于記憶；能夠縮小“高級(jí)”知識(shí)和“初級(jí)”知識(shí)之間的差距
填空題
課程與教學(xué)論的研究對象（）與教學(xué)的基本原理與問題
答案：探究課程
填空題
一般認(rèn)為課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志——1918美國著名學(xué)者（）出版的《課程》。
答案：博比特
填空題
理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時(shí)代，距今已（）年的歷史。
答案：系統(tǒng)化；360
問答題
夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？
答案：（1）教學(xué)以自然為鑒的原理。教學(xué)要遵守自然的秩序，這意味著教學(xué)是一種合規(guī)律的行為，教學(xué)要遵守教學(xué)規(guī)律，這有兩層含義：第一...
填空題
科學(xué)化課程開發(fā)理論誕生的社會(huì)背景是（）世紀(jì)初美國發(fā)生的“（）”。
答案：20；社會(huì)效率運(yùn)動(dòng)
填空題
學(xué)科結(jié)構(gòu)的基本含義：一是一門學(xué)科特定的一般概念、一般原理所構(gòu)成的體系，二是（）。學(xué)科結(jié)構(gòu)是兩個(gè)基本含義的統(tǒng)一。施瓦布和費(fèi)尼克斯把第一中含義稱為“學(xué)科的實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)”把第二種含義成為“學(xué)科的句法結(jié)構(gòu)”這樣學(xué)科結(jié)構(gòu)即“實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)”和“（）”的統(tǒng)一。
答案：一門學(xué)科特定的探究方法與探究態(tài)度；句法結(jié)構(gòu)

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課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的基本原理章節(jié)練習(xí)(2019.04.14)

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

“概念重建主義課程范式”的兩種理論傾向？

簡述博比特的課程開發(fā)理論？

學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：（1）掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解；（2）（）；（3）是通向適當(dāng)?shù)摹坝?xùn)練遷移”的大道；（4）（）。

課程與教學(xué)論的研究對象（）與教學(xué)的基本原理與問題

一般認(rèn)為課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志——1918美國著名學(xué)者（）出版的《課程》。

理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時(shí)代，距今已（）年的歷史。

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？

科學(xué)化課程開發(fā)理論誕生的社會(huì)背景是（）世紀(jì)初美國發(fā)生的“（）”。

課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的基本原理章節(jié)練習(xí)(2019.04.14)

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

“概念重建主義課程范式”的兩種理論傾向？

簡述博比特的課程開發(fā)理論？

學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：（1）掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解；（2）（）；（3）是通向適當(dāng)?shù)摹坝?xùn)練遷移”的大道；（4）（）。

課程與教學(xué)論的研究對象（）與教學(xué)的基本原理與問題

一般認(rèn)為課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志——1918美國著名學(xué)者（）出版的《課程》。

理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時(shí)代，距今已（）年的歷史。

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？

科學(xué)化課程開發(fā)理論誕生的社會(huì)背景是（）世紀(jì)初美國發(fā)生的“（）”。

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

“概念重建主義課程范式”的兩種理論傾向？

簡述博比特的課程開發(fā)理論？

學(xué)科結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)：（1）掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解；（2）（）；（3）是通向適當(dāng)?shù)摹坝?xùn)練遷移”的大道；（4）（）。

一般認(rèn)為課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志——1918美國著名學(xué)者（）出版的《課程》。

理論化、（）的教學(xué)理論誕生于啟蒙時(shí)代，距今已（）年的歷史。

夸美紐斯的教學(xué)理論（原理）？

科學(xué)化課程開發(fā)理論誕生的社會(huì)背景是（）世紀(jì)初美國發(fā)生的“（）”。