中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)教學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.02.16)

單項選擇題
（）是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。
A.教學(xué)
B.課程計劃
C.教育方針
D.教育活動
判斷題
直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。
答案：錯誤
問答題
簡述教學(xué)過程的基本階段。
答案：按照教師組織教學(xué)活動所要求實現(xiàn)的不同認(rèn)識任務(wù)，可以將教學(xué)過程劃分為不同階段：（1）引起學(xué)習(xí)動機，（2）領(lǐng)會知識，（3）鞏...
單項選擇題
下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。
A.班級規(guī)模的控制
B.課堂常規(guī)的建立
C.課堂紀(jì)律
D.學(xué)生座位的分配
單項選擇題
"學(xué)不躐等"反映了（）的教學(xué)原則。
A.鞏固性
B.啟發(fā)性
C.因材施教
D.循序漸進(jìn)
單項選擇題
在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。
A.模象直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.想象直觀
單項選擇題
如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高()。
A．效度
B．信度
C．難度
D．區(qū)分度
判斷題
態(tài)度是通過遺傳繼承的。
答案：錯誤
單項選擇題
在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
單項選擇題
整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.成績評定

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中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)教學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.02.16)

（）是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。

簡述教學(xué)過程的基本階段。

下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

"學(xué)不躐等"反映了（）的教學(xué)原則。

在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。

如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高()。

態(tài)度是通過遺傳繼承的。

在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。

整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

中學(xué)教育知識與能力(統(tǒng)考)中學(xué)教學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.02.16)

（）是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。

簡述教學(xué)過程的基本階段。

下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）。

"學(xué)不躐等"反映了（）的教學(xué)原則。

在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。

如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高()。

態(tài)度是通過遺傳繼承的。

在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。

整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識的起點。因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。

簡述教學(xué)過程的基本階段。

"學(xué)不躐等"反映了（）的教學(xué)原則。

在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）。

如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高()。

在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。

整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。