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高級中學語文學科知識章節(jié)練習(2017.12.02)

來源：考試資料網(wǎng)

1 在學習《小石潭記》時，教師要學生注意“潭西南而望，斗折蛇行”一句中“斗”的用法，并歸納同類字用法。下列句中存在此類字的用法的一項是（）。

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2 在教授《沁園春？長沙》時，教師要求學生們搜集整理毛澤東的生平事故，在課堂上和大家一起來分享。對這一教學過程分析不正確的是（）。

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3 教師在講授《孔雀東南飛》時，讓學生談?wù)剬Α爸溉缦魇[根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項是（）。

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4 語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。下面有關(guān)“語文課程資源”的描述，不正確的一項是（）。

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5 閱讀《游褒禪山記》的教學隨筆（節(jié)選），按照要求答題。整節(jié)課，我就讓學生讀書。要求很簡單：多讀，讀熟。什么也沒講。第二節(jié)課，我問：哪些是重點段？學生說三、四段。那好，就從重點段講。第四段很簡單，一提而過。第三段怎么辦？還是讀背。我找讀背好的學生示范，問：你們?yōu)槭裁幢车每欤克麄冋f：“我是分幾個層次背的。”我說：“具體說說層次?！毕旅婢褪撬麄冋f的大概意思。（1）“于是余有嘆焉?！边@是承上啟下的過渡句。（2）主要寫古人“往往有得”的原因：以其求思之深而無不在也。（3）寫現(xiàn)在一般“世人”的做法：夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。（4）重點闡述作者自己的觀點：一個人怎樣才能達到人生的最高境界（奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀）呢？主要是“三有”：有志、有力、有物。為了加強論述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，無物相不能至。（5）最后說：盡吾志，可無悔。學生說完了，我覺得老師就不用講了。再有同學不理解，鼓勵他們?nèi)プx書、背書去就是了。對上述材料所體現(xiàn)的教學理念分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>

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6 閱讀以下教學反思（節(jié)選），按照要求答題。語文課堂要突出重點，體現(xiàn)亮點。其實新課本每單元基本有一個重點，但是每課又有各自的特點。例如：某一單元中主要是小說，《孔乙己》《范進中舉》《口技》《變色龍》《窗》，只有一篇是文言文，其余都是小說，而四篇有一個共同的特點，就是都運用了對比的方法，但是對比的角度又各不相同，因此教師在教學中就要把握這一特點，引導學生去學習。讓學生既看到知識的整體特征，又看到每一課的特點。既要給學生知識，又要讓學生感受到快樂，營造快樂語文的氛圍。對上述教學反思分析不正確的是（）。

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7 學習《裝在套子里的人》，教師有如下教學設(shè)計：教學任務(wù)：反復朗讀課文，在整體了解作品內(nèi)容和特點的基礎(chǔ)上，提出需要深入探究的問題；明確本節(jié)課學習的核心。學生活動：根據(jù)自己的閱讀感受，結(jié)合課后的思考題提出并篩選問題，為深入的閱讀和探究作準備。教師指導：教師明確值得深入研討的重難點問題，巧妙地將學生引導到主要的問題上去。對以上設(shè)計分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>

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8 學習《寡人之于國也》，教師指出該篇目是一篇議論性的文章，并且在課上羅列了以下類似文體的篇目進行類比學習，其中不正確的一項是（）。

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9 在學習完《孔雀東南飛》一課后，教師引導學生歸納"東西植松柏，左右種梧桐"這種古代詩文中常用的修辭手法，以下歸納錯誤的一項是（）。

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