高級中學(xué)語文學(xué)科知識章節(jié)練習(xí)(2017.11.10)

來源：考試資料網(wǎng)

1 下面是某教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后語文課堂教學(xué)的看法：在新課實(shí)施中，有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的教學(xué)理念，片面地追求教學(xué)的表面熱鬧和活躍。于是，在語文課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一片“生機(jī)勃勃”“熱鬧繁榮”的景象：演講、小品、表演、辯論會……層出不窮的授課方式，讓語文課有了盎然生機(jī)，但同學(xué)們在熱鬧的課堂中卻收效甚微。以下對上述案例分析不正確的一項(xiàng)是（）。

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2 閱讀有關(guān)寫作教學(xué)“創(chuàng)新評價(jià)方式”的教學(xué)論文（節(jié)選），按照要求答題。雙評作文批閱發(fā)下后，還務(wù)必要求學(xué)生重讀點(diǎn)評過的作品，寫自我反思后記。這是非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樽魑脑u改反饋?zhàn)罱K還要回歸落實(shí)到作者本身。此時(shí)作者再次閱讀修改自己的文章，就等于重新進(jìn)行一次再創(chuàng)造。因?yàn)橛嗅槍π栽u價(jià)的對照，學(xué)生每次可糾正自己一點(diǎn)錯(cuò)誤，每次都可在反饋中前進(jìn)一步。如此作文反饋.也就自然而然地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并且找到了自己的寫作新起點(diǎn)。對上述觀點(diǎn)分析不正確的是（）。

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3 以下關(guān)于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》選修課程教學(xué)目標(biāo)，說法不正確的一項(xiàng)是（）。

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4 教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率，閱讀下列教學(xué)片段，回答問題。師：一切景語皆情語。生命與地壇疊映在一起，不是自然，而是人化的自然。那么他的心態(tài)有什么變化呢？生：開始因?yàn)闅埐?，消極；有了感悟，有了希望，亙古不變，活出價(jià)值。師：地壇本是無情物，卻開啟了史鐵生。投影：荒蕪冷落（失魂落魄）--生機(jī)盎然（珍愛生命）--活力永存（活出精彩）歌曲：離不開偉大的母愛，有母親的伴行…對多媒體的運(yùn)用分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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5 教師在為學(xué)生講授會意字時(shí)，為幫助學(xué)生理解，特舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。

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6 對下面《琵琶行》的板書設(shè)計(jì)，分析不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。

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7 學(xué)習(xí)詩歌《短歌行》，教師要求學(xué)生結(jié)合全詩表達(dá)的感情，理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”對這一活動(dòng)分析正確的是（）。

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8 閱讀《聽聽那冷雨》教學(xué)片段，按照要求答題。師：我把題目中的“冷”改為“寒”“苦”，大家覺得在表達(dá)效果上有什么不一樣？生：“寒”用詞太過了一點(diǎn)，不能夠表達(dá)景物的特點(diǎn)。生：“冷”字夾雜著作者對故鄉(xiāng)的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷”形容很恰當(dāng)?！昂弊屓擞胁皇娣母杏X。師：“寒”“苦”都不能表現(xiàn)出詩人心境，即情?！袄洹弊殖吮憩F(xiàn)“凄冷”的特點(diǎn)，還有情的凄涼，把景和情很好地組合在一起，通常我們稱之為“意境”，它是一個(gè)復(fù)雜的美學(xué)概念。二者融為一體，能激發(fā)我們的想像和聯(lián)想。大家來概括一下這是怎樣的意境。生：雨景在語言的表述下，融入了作者一種深深的感情，表現(xiàn)出了一種離家在外的人對家鄉(xiāng)的思念。師：用一個(gè)詞概括一下。生：凄涼。師：哪位接著說？生：一種思鄉(xiāng)之情。師：綿綿的思鄉(xiāng)情緒。對上述教學(xué)片段分析不正確的是（）。

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9 教師為了幫助學(xué)生深入理解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，在課堂上設(shè)計(jì)了"我們來挑錯(cuò)"這一游戲環(huán)節(jié)，以下是教師給出的句子，下列學(xué)生的答案錯(cuò)誤的是（）。（1）那個(gè)時(shí)候，他還只是一個(gè)十二、三歲的孩子，懂得什么。（2）信訪辦的同志介紹說，信訪辦有規(guī)定，兩個(gè)工作日之內(nèi)，必須把收到的來信轉(zhuǎn)交到有關(guān)部門，這種高效率的作風(fēng)值得提倡。（3）《意林》出版社在2006年新書征訂公告中提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清楚姓名及詳細(xì)地址。（匯款單附言欄內(nèi)注明購買的書名、冊數(shù)）（4）王浩大聲斥責(zé)李明："你不調(diào)查研究，就憑主觀臆斷，要不犯錯(cuò)誤才怪呢？"

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10 某教師在開學(xué)之初讓學(xué)生以《我的愛好》為題寫了一篇作文，以便了解學(xué)生的興趣及語文基礎(chǔ)，這種做法（）。

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