課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的目標問答題每日一練(2019.03.15)

問答題
教育目標分類學(xué)的局限
答案：把課程與教育目標分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，這似乎是人為的；目標分類并未充分貫徹邏輯一致性原則；各行為目標彼此之間...
問答題
教育目標分類學(xué)的基本特征
答案：
教育目標具有層級結(jié)構(gòu)；教育目標以學(xué)生具體的、外顯的行為來陳述；教育目標超越了學(xué)科內(nèi)容。
問答題
普遍性目標的價值與局限
答案：這種目標取向所給出的課程與教學(xué)目標是一般性的宗旨或原則而不是具體的目標菜單，所以教育工作者可以對這些目標創(chuàng)造性地作出解釋...
問答題
教育目的、教育目標、課程與教學(xué)目標之間的關(guān)系
答案：教育目的決定教育目標的狀態(tài)、內(nèi)容和方向，而教育目的又體現(xiàn)了一定的教育哲學(xué)的觀點。教育目的是教育過程的長期目標，對于教育活...
問答題
行為目標的優(yōu)勢與不足
答案：行為目標克服了普遍性目標取向模糊性的缺點，在課程與教學(xué)領(lǐng)域科學(xué)化的歷程中作出了積極的貢獻。行為目標由于自身的特點便于教師...