教師招聘教育理論綜合知識(shí)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.06)

問(wèn)答題
簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的趨勢(shì)。
答案：課程的改革，從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，就是課程的現(xiàn)代化問(wèn)題，而教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵就在于實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化。
⑴課程結(jié)構(gòu)日趨合理...
判斷題
校本課程的根本價(jià)值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動(dòng)性
單項(xiàng)選擇題
將“教育”解釋為“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”的著作是（）
A.《孟子》
B.《學(xué)記》
C.《說(shuō)文解字》
D.《論語(yǔ)》
單項(xiàng)選擇題
學(xué)?？购閾岆U(xiǎn)獻(xiàn)愛(ài)心捐助小組突然收到一大筆沒(méi)有署名的捐款，經(jīng)過(guò)多方查找，可以斷定是趙、錢、孫、李中的一個(gè)人捐的。經(jīng)詢問(wèn)，趙說(shuō)不是我捐的”；錢說(shuō)是李捐的”；孫說(shuō)是錢捐的”；李說(shuō)：“我肯定沒(méi)有捐?！弊詈蠼?jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)査證實(shí)四個(gè)人中只有一個(gè)人說(shuō)的是真話。根據(jù)以上已知條件，請(qǐng)判斷下列哪項(xiàng)為真？（）
A.趙說(shuō)的是真話，是孫捐的
B.李說(shuō)的是真話，是趙捐的
C.錢說(shuō)的是真話，是李捐的
D.李說(shuō)的是假話，是李捐的
單項(xiàng)選擇題
以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）
A.德育
B.智育
C.美育
D.技術(shù)教育
單項(xiàng)選擇題
《課程與教學(xué)的基本原理》的著者是（）
A.斯騰豪斯
B.博比特
C.泰勒
D.巴格萊
填空題
教育機(jī)智可以用四個(gè)詞語(yǔ)概括：因勢(shì)利導(dǎo)、（）、掌握分寸、對(duì)癥下藥。
答案：隨機(jī)應(yīng)變
問(wèn)答題
根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析上述材料。
答案：（1）教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的規(guī)模速度、方法手段等...
單項(xiàng)選擇題
組織主題班會(huì)的步驟是（）。
A.確定主題一精心準(zhǔn)備一具體實(shí)施一總結(jié)深化
B.精心準(zhǔn)備一確定主題一具體實(shí)施一總結(jié)深化
C.精心準(zhǔn)備一深化主題_具體實(shí)施一總結(jié)拓展
D.精心準(zhǔn)備一具體實(shí)施一深化主題一總結(jié)拓展

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教師招聘教育理論綜合知識(shí)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.06)

簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的趨勢(shì)。

校本課程的根本價(jià)值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。

將“教育”解釋為“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”的著作是（）

以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）

《課程與教學(xué)的基本原理》的著者是（）

教育機(jī)智可以用四個(gè)詞語(yǔ)概括：因勢(shì)利導(dǎo)、（）、掌握分寸、對(duì)癥下藥。

根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析上述材料。

組織主題班會(huì)的步驟是（）。

教師招聘教育理論綜合知識(shí)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.06)

簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的趨勢(shì)。

校本課程的根本價(jià)值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。

將“教育”解釋為“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”的著作是（）

以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即（）

《課程與教學(xué)的基本原理》的著者是（）

教育機(jī)智可以用四個(gè)詞語(yǔ)概括：因勢(shì)利導(dǎo)、（）、掌握分寸、對(duì)癥下藥。

根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析上述材料。

組織主題班會(huì)的步驟是（）。

簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的趨勢(shì)。

校本課程的根本價(jià)值在于創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。

將“教育”解釋為“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”的著作是（）

教育機(jī)智可以用四個(gè)詞語(yǔ)概括：因勢(shì)利導(dǎo)、（）、掌握分寸、對(duì)癥下藥。

根據(jù)所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析上述材料。

組織主題班會(huì)的步驟是（）。