教師招聘教育理論綜合知識教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.26)

單項(xiàng)選擇題
英語課在學(xué)習(xí)就餐語言時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)語境，老師在課堂上讓學(xué)生模仿餐廳點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn)行英語對話，這是一種（）教學(xué)法。
A.討論
B.練習(xí)
C.情景
D.演示
單項(xiàng)選擇題
孔子的教學(xué)主張不包括（）。
A.不憤不啟，不悱不發(fā)
B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
C.有教無類
D.教學(xué)相長
判斷題
在個(gè)體身心發(fā)展的動因問題上，荀子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高（）的使命。
A.公民素質(zhì)
B.公民思想道德素質(zhì)
C.公民科學(xué)文化素質(zhì)
D.民族素質(zhì)
多項(xiàng)選擇題
教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有（）。
A.學(xué)生的知識基礎(chǔ)
B.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
C.教師自身的教學(xué)風(fēng)格
D.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)
單項(xiàng)選擇題
在Excel中，COUNT函數(shù)用于計(jì)算（）。
A.平均值
B.求和
C.數(shù)字的個(gè)數(shù)
D.最小數(shù)
單項(xiàng)選擇題
美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
A.威爾遜
B.格塞爾
C.華生
D.洛克
單項(xiàng)選擇題
教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在（）。
A.認(rèn)識的間接性
B.認(rèn)識的交往性
C.認(rèn)識的教育性
D.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
問答題
簡述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。
答案：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；
（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；
（3）知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一...
名詞解釋
教育管理體質(zhì)
答案：
是國家管理教育事業(yè)的組織體系和相關(guān)制度的總稱，即教育管理機(jī)構(gòu)與一定的范圍相結(jié)合，它包括教育行政體制和學(xué)校管理體制

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教師招聘教育理論綜合知識教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.26)

英語課在學(xué)習(xí)就餐語言時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)語境，老師在課堂上讓學(xué)生模仿餐廳點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn)行英語對話，這是一種（）教學(xué)法。

孔子的教學(xué)主張不包括（）。

在個(gè)體身心發(fā)展的動因問題上，荀子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高（）的使命。

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有（）。

在Excel中，COUNT函數(shù)用于計(jì)算（）。

美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在（）。

簡述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。

教育管理體質(zhì)

教師招聘教育理論綜合知識教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.26)

英語課在學(xué)習(xí)就餐語言時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)語境，老師在課堂上讓學(xué)生模仿餐廳點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn)行英語對話，這是一種（）教學(xué)法。

孔子的教學(xué)主張不包括（）。

在個(gè)體身心發(fā)展的動因問題上，荀子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高（）的使命。

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有（）。

在Excel中，COUNT函數(shù)用于計(jì)算（）。

美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在（）。

簡述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。

教育管理體質(zhì)

英語課在學(xué)習(xí)就餐語言時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)語境，老師在課堂上讓學(xué)生模仿餐廳點(diǎn)餐服務(wù)進(jìn)行英語對話，這是一種（）教學(xué)法。

在個(gè)體身心發(fā)展的動因問題上，荀子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高（）的使命。

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通?？紤]的因素有（）。

在Excel中，COUNT函數(shù)用于計(jì)算（）。

教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在（）。

簡述教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求。