學(xué)前兒童游戲教程章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

名詞解釋
角色游戲
答案：
是兒童通過扮演角色、運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)依據(jù)的基本原理錯(cuò)誤的是（）。
A.主動(dòng)性原理
B.個(gè)別化原理
C.社會(huì)化原理
D.擴(kuò)展式探究
填空題
游戲觀察計(jì)劃的制定涉及（）、（）、（）和（）等多方面的工作。
答案：對(duì)象的選擇；內(nèi)容的確定；標(biāo)準(zhǔn)的選定；記錄方式的設(shè)計(jì)與選用
填空題
角色游戲的象征性體現(xiàn)在（）、（）、（）三方面。補(bǔ)充：角色游戲的特點(diǎn)：獨(dú)立自主性、社會(huì)性、象征性
答案：情景轉(zhuǎn)換；以人代人；以物代物
多項(xiàng)選擇題
制定游戲的組織實(shí)施計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問題有（）
A.建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲習(xí)慣
B.確定游戲的目標(biāo)并使之具體化
C.依據(jù)游戲目標(biāo)有計(jì)劃地投放材料
D.將游戲與其他教育活動(dòng)及生活活動(dòng)相聯(lián)系
E.對(duì)游戲計(jì)劃的實(shí)施情況做出反饋
多項(xiàng)選擇題
哈羅（Harlow）的社會(huì)性游戲四階段包括（）。
A.反射階段
B.操作階段
C.平行游戲階段
D.真正的社會(huì)性相互作用階段
E.攻擊性游戲階段
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于形象玩具的是（）。
A.動(dòng)物玩具
B.棋類玩具
C.交通玩具
D.模擬日常用品的玩具
判斷題
對(duì)幼兒游戲的干預(yù)，教師應(yīng)做到享樂性和教育性的統(tǒng)一、“創(chuàng)作”與“改寫”的統(tǒng)一、自由與規(guī)則的統(tǒng)一。
答案：正確
判斷題
總是玩機(jī)能性或練習(xí)性游戲的幼兒在分類與空間知覺測(cè)驗(yàn)上得分較高，而經(jīng)常玩象征性游戲，尤其是主題角色游戲的幼兒在分類、空間知覺、閱讀準(zhǔn)備等測(cè)驗(yàn)中得分較高。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
雷利認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)發(fā)展與游戲的發(fā)展之間存在著階段一致性的關(guān)系，游戲發(fā)展的“探索期”與運(yùn)動(dòng)發(fā)展的（）在時(shí)間上是一致的。
A.反射運(yùn)動(dòng)時(shí)期
B.初步運(yùn)動(dòng)時(shí)期
C.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
D.運(yùn)動(dòng)專門化

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學(xué)前兒童游戲教程章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

角色游戲

下列關(guān)于以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)依據(jù)的基本原理錯(cuò)誤的是（）。

游戲觀察計(jì)劃的制定涉及（）、（）、（）和（）等多方面的工作。

角色游戲的象征性體現(xiàn)在（）、（）、（）三方面。補(bǔ)充：角色游戲的特點(diǎn)：獨(dú)立自主性、社會(huì)性、象征性

制定游戲的組織實(shí)施計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問題有（）

哈羅（Harlow）的社會(huì)性游戲四階段包括（）。

下列不屬于形象玩具的是（）。

對(duì)幼兒游戲的干預(yù)，教師應(yīng)做到享樂性和教育性的統(tǒng)一、“創(chuàng)作”與“改寫”的統(tǒng)一、自由與規(guī)則的統(tǒng)一。

總是玩機(jī)能性或練習(xí)性游戲的幼兒在分類與空間知覺測(cè)驗(yàn)上得分較高，而經(jīng)常玩象征性游戲，尤其是主題角色游戲的幼兒在分類、空間知覺、閱讀準(zhǔn)備等測(cè)驗(yàn)中得分較高。

雷利認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)發(fā)展與游戲的發(fā)展之間存在著階段一致性的關(guān)系，游戲發(fā)展的“探索期”與運(yùn)動(dòng)發(fā)展的（）在時(shí)間上是一致的。

學(xué)前兒童游戲教程章節(jié)練習(xí)(2020.04.20)

角色游戲

下列關(guān)于以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)依據(jù)的基本原理錯(cuò)誤的是（）。

游戲觀察計(jì)劃的制定涉及（）、（）、（）和（）等多方面的工作。

角色游戲的象征性體現(xiàn)在（）、（）、（）三方面。補(bǔ)充：角色游戲的特點(diǎn)：獨(dú)立自主性、社會(huì)性、象征性

制定游戲的組織實(shí)施計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問題有（）

哈羅（Harlow）的社會(huì)性游戲四階段包括（）。

下列不屬于形象玩具的是（）。

對(duì)幼兒游戲的干預(yù)，教師應(yīng)做到享樂性和教育性的統(tǒng)一、“創(chuàng)作”與“改寫”的統(tǒng)一、自由與規(guī)則的統(tǒng)一。

總是玩機(jī)能性或練習(xí)性游戲的幼兒在分類與空間知覺測(cè)驗(yàn)上得分較高，而經(jīng)常玩象征性游戲，尤其是主題角色游戲的幼兒在分類、空間知覺、閱讀準(zhǔn)備等測(cè)驗(yàn)中得分較高。

雷利認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)發(fā)展與游戲的發(fā)展之間存在著階段一致性的關(guān)系，游戲發(fā)展的“探索期”與運(yùn)動(dòng)發(fā)展的（）在時(shí)間上是一致的。

下列關(guān)于以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園教學(xué)依據(jù)的基本原理錯(cuò)誤的是（）。

游戲觀察計(jì)劃的制定涉及（）、（）、（）和（）等多方面的工作。

角色游戲的象征性體現(xiàn)在（）、（）、（）三方面。補(bǔ)充：角色游戲的特點(diǎn)：獨(dú)立自主性、社會(huì)性、象征性

哈羅（Harlow）的社會(huì)性游戲四階段包括（）。

對(duì)幼兒游戲的干預(yù)，教師應(yīng)做到享樂性和教育性的統(tǒng)一、“創(chuàng)作”與“改寫”的統(tǒng)一、自由與規(guī)則的統(tǒng)一。

總是玩機(jī)能性或練習(xí)性游戲的幼兒在分類與空間知覺測(cè)驗(yàn)上得分較高，而經(jīng)常玩象征性游戲，尤其是主題角色游戲的幼兒在分類、空間知覺、閱讀準(zhǔn)備等測(cè)驗(yàn)中得分較高。

雷利認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)發(fā)展與游戲的發(fā)展之間存在著階段一致性的關(guān)系，游戲發(fā)展的“探索期”與運(yùn)動(dòng)發(fā)展的（）在時(shí)間上是一致的。