國家開放大學(xué)(小學(xué)兒童教育心理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.02.23)

問答題
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括哪些基本內(nèi)容？
答案：包括身體發(fā)展水平、動作技能水平、智力發(fā)展水平、情趣水平、人際交往水平以及自我意識水平。
問答題
陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求是什么？
答案：第一，明確學(xué)生能否回答是什么的問題，這是判定其教學(xué)效果的依據(jù)。
第二，教學(xué)安排應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系。
多項(xiàng)選擇題
創(chuàng)造性的組成部分有（）。
A.創(chuàng)造環(huán)境
B.創(chuàng)造意識
C.創(chuàng)造性思維過程
D.創(chuàng)造性活動
問答題
小學(xué)生學(xué)習(xí)的類型有哪些？
答案：（1）知識的學(xué)習(xí)：是通過一系列的心智活動接受和獲得基本知識，并使學(xué)生在頭腦中形成相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
（2）技能的...
名詞解釋
工具說
答案：工具說指學(xué)習(xí)者通過自身的某種活動或某種操作，在強(qiáng)化的條件下形成的條件反射。
問答題
如何在教學(xué)中提高小學(xué)兒童的概括水平？
答案：
第一，引導(dǎo)兒童準(zhǔn)確辨析和概括學(xué)習(xí)內(nèi)容共同的本質(zhì)特征；
第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)遷移的特征；豐富基本概念和原理的實(shí)例。
問答題
根據(jù)長時(shí)記憶的遺忘理論與小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，談?wù)勅绾螏椭W(xué)生增強(qiáng)記憶能力。
答案：有關(guān)長時(shí)記憶的遺忘理論：
（1）干擾說。該理論認(rèn)為，導(dǎo)致遺忘的原因是其他信息進(jìn)入了記憶系統(tǒng)，干擾了原有信息的保...
判斷題
學(xué)習(xí)與回憶時(shí)的情境越相似，回憶的成績越好。
答案：正確
名詞解釋
內(nèi)部言語
答案：內(nèi)部言語是和邏輯思維、獨(dú)立思考、知覺行動聯(lián)系更多的一種高級的言語形態(tài)。特點(diǎn)是以自己的思想活動作為思考對象。
單項(xiàng)選擇題
“先行組織者”教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)是（）。
A.操作性條件反射
B.經(jīng)典性條件反射
C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

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國家開放大學(xué)(小學(xué)兒童教育心理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.02.23)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括哪些基本內(nèi)容？

陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求是什么？

創(chuàng)造性的組成部分有（）。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的類型有哪些？

工具說

如何在教學(xué)中提高小學(xué)兒童的概括水平？

根據(jù)長時(shí)記憶的遺忘理論與小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，談?wù)勅绾螏椭W(xué)生增強(qiáng)記憶能力。

學(xué)習(xí)與回憶時(shí)的情境越相似，回憶的成績越好。

內(nèi)部言語

“先行組織者”教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)是（）。

國家開放大學(xué)(小學(xué)兒童教育心理學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.02.23)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括哪些基本內(nèi)容？

陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求是什么？

創(chuàng)造性的組成部分有（）。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的類型有哪些？

工具說

如何在教學(xué)中提高小學(xué)兒童的概括水平？

根據(jù)長時(shí)記憶的遺忘理論與小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，談?wù)勅绾螏椭W(xué)生增強(qiáng)記憶能力。

學(xué)習(xí)與回憶時(shí)的情境越相似，回憶的成績越好。

內(nèi)部言語

“先行組織者”教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)是（）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括哪些基本內(nèi)容？

陳述性知識的教學(xué)設(shè)計(jì)要求是什么？

創(chuàng)造性的組成部分有（）。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的類型有哪些？

如何在教學(xué)中提高小學(xué)兒童的概括水平？

根據(jù)長時(shí)記憶的遺忘理論與小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，談?wù)勅绾螏椭W(xué)生增強(qiáng)記憶能力。

學(xué)習(xí)與回憶時(shí)的情境越相似，回憶的成績越好。

“先行組織者”教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)是（）。