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中學教育知識與能力(統(tǒng)考)教育基礎知識和基本原理章節(jié)練習(2019.12.13)

單項選擇題
教育科學研究的本質(zhì)特征是（）。
A.整理知識
B.創(chuàng)新
C.經(jīng)驗描述
D.繼承
單項選擇題
最早提出“模仿—理論—練習”三階段教學法的教育學家是（）。
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
問答題
科學因人的生活需要而登上教育的舞臺，并獲得發(fā)展，甚至使傳統(tǒng)的人文學科教育都失去了往昔的輝煌。但科學教育自產(chǎn)生之日起也潛隱著遺忘生活世界的可能性。這既有科學自身的局限，也有科學教育的不當。瓦托夫斯基曾指出科學世界與生活世界的分離和對立。他說，科學與常識、科學活動與人類基本活動、科學理解和平常理解的連續(xù)性被打破了。胡塞爾認為科學對生活世界的客觀性過程實際上是一個遠離生活世界的過程。科學世界一旦誕生獲得了自身的獨立性，就隱含著對生活世界這一母體遺忘的可能。胡塞爾說："自伽利略起，理念化了的自然就不知不覺地取代了前科學的直觀的自然。"在胡塞爾看來，伽利略及其后繼者以理念世界代替了人的生活世界。所以當他說"伽利略既是發(fā)現(xiàn)的天才，又是掩蓋的天才"時，就道出了生活世界被遺忘的現(xiàn)實。針對科學喪失生活世界的意義危機，胡塞爾提出要把原初的直觀的生活世界提到首位的觀點。應該說胡塞爾的觀點對科學教育回歸生活世界是有啟示的。……（摘引自集美大學劉德華的《科學教育對學生個體生活世界的超越與回歸》）問題：結(jié)合上述材料請你談談生活世界的教育與科學世界的教育的關系。
答案：（1）生活世界教育是感性的、自發(fā)的、混雜的，生活世界教育是本體性的、價值性和意義性的，生活世界教育是實然的、領域的和表象...
問答題
高爾頓這一觀點是否正確？為什么？
答案：這一觀點是不全面的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎，從這個角度來看，高爾...
判斷題
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》標志著規(guī)范教育學的建立。
答案：錯誤
單項選擇題
在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（）。
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
單項選擇題
第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是（）。
A.赫爾巴特
B.裴斯泰洛奇
C.洛克
D.杜威
單項選擇題
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。
A.社會價值
B.個人價值
C.素質(zhì)結(jié)構
D.人才規(guī)格
單項選擇題
（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
單項選擇題
目前，我國高等教育毛入學率達到40％，超過中高收入國家平均水平。根據(jù)美國學者馬丁特羅的觀點，我國高等教育處于（）。
A.精英化階段
B.大眾化階段
C.普及化階段
D.全民化階段

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