國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.11.20)

問答題
簡析小學(xué)生計(jì)算錯誤的原因。
答案：心理原因：感知比較粗略；注意不穩(wěn)定；短暫記憶較弱；思維定勢干擾；情感比較脆弱。
知識方面的原因：概念不明確，算...
問答題
簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？
答案：課程內(nèi)容的組織：對選擇和確定的課程內(nèi)容的組合與編排的方式
小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革：
（1）數(shù)...
單項(xiàng)選擇題
數(shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和（）的科學(xué)。
A.數(shù)的基礎(chǔ)知識
B.形象思維
C.邏輯推理
D.空間形式
問答題
簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的含義，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征有哪些？
答案：教學(xué)設(shè)計(jì)：以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)需求，設(shè)計(jì)解決教學(xué)問題的方法和步驟，形成教學(xué)方案，并對方...
填空題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法選擇的依據(jù)（）
答案：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)備條件、教師的特長及教學(xué)風(fēng)格
單項(xiàng)選擇題
對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一概念的合理解釋是（）
A.利用計(jì)算機(jī)所進(jìn)行的教學(xué)
B.在計(jì)算機(jī)的輔助下完成的教學(xué)活動
C.在計(jì)算機(jī)硬件以及軟件的輔助下，教師的教學(xué)活動以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
D.利用計(jì)算機(jī)的各種功能和特性，通過教師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互活動來實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)
單項(xiàng)選擇題
例—規(guī)法的學(xué)習(xí)屬于（）
A.下位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.變式學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
判斷題
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中的表現(xiàn)性評價(jià)是通過實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就的評價(jià)方式。
答案：正確
判斷題
從廣義來說，練習(xí)冊也是教材。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
“只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形”屬于（）
A.屬加種差定義
B.描述性定義
C.約定式定義
D.發(fā)生定義

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國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.11.20)

簡析小學(xué)生計(jì)算錯誤的原因。

簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？

數(shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和（）的科學(xué)。

簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的含義，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征有哪些？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法選擇的依據(jù)（）

對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一概念的合理解釋是（）

例—規(guī)法的學(xué)習(xí)屬于（）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中的表現(xiàn)性評價(jià)是通過實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就的評價(jià)方式。

從廣義來說，練習(xí)冊也是教材。

“只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形”屬于（）

國家開放大學(xué)(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論)章節(jié)練習(xí)(2019.11.20)

簡析小學(xué)生計(jì)算錯誤的原因。

簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？

數(shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和（）的科學(xué)。

簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的含義，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征有哪些？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法選擇的依據(jù)（）

對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一概念的合理解釋是（）

例—規(guī)法的學(xué)習(xí)屬于（）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中的表現(xiàn)性評價(jià)是通過實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就的評價(jià)方式。

從廣義來說，練習(xí)冊也是教材。

“只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形”屬于（）

簡析小學(xué)生計(jì)算錯誤的原因。

簡述程內(nèi)容的組織的含義，小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織方式的變革有哪些？

數(shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和（）的科學(xué)。

簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的含義，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征有哪些？

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中的表現(xiàn)性評價(jià)是通過實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能成就的評價(jià)方式。

從廣義來說，練習(xí)冊也是教材。