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初級中學美術教學實施章節(jié)練習(2019.04.25)

問答題
手工制作《中國結》。某教師是這樣設計的：（1）展示2008年申辦奧運會的標志。問：這個奧運會標志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國結圖片。問：欣賞了中國結你有何感受？你知道中國結的由來嗎？中國結為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國結哪些相關的故事？（學生七嘴八舌很感興趣，以上活動用了25分鐘時間）（3）介紹制作中國結材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結，再用兩根繩子打結。（5）學生練習。（下課鈴聲響了，多數(shù)學生遺憾沒學會打結。）分析：這樣的教學安排合理嗎？為什么？
答案：（1）不合理。（2）本節(jié)課中，教師把大量時間用在了學生興趣的培養(yǎng)上，對中國結的認識、理解以及相關知識學習講得太多，忽視了...
問答題
請仔細閱讀以下兩個鏡頭并回答問題。【鏡頭一】“烽煙滾滾，唱英雄……人民戰(zhàn)士驅虎豹，舍生忘死保和平！”電影《英雄兒女》的插曲播放。教師開始講起了電影《英雄兒女》中志愿軍王成叔叔抗美援朝時的故事?！熬驮谕醭墒迨鍥_向敵群，與敵人同歸于盡的同時，軍號響了，志愿軍開始了大反攻。”問題：你是否贊同以音樂、故事的方式導入教學的方式？能否再例舉一種導入教學的方式？【鏡頭二】教師引導學生深入了解軍號的外形、顏色和功能等，并提示幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等，還可以增添紅飄帶等小裝飾，讓軍號更鮮艷。接著，教學進入“奇思妙想階段”，教師啟發(fā)學生學習基本的制作方法，要求學生在《英雄兒女》故事的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等現(xiàn)有材料，設計、制作各種構思奇妙、造型美觀的“小軍號”。問題：（1）同一個內容卻鼓勵學生用不同的材料完成作業(yè)，請予以評價。（2）“小軍號”的設計是否適應“奇思妙想”？請談談你的想法。
答案：【鏡頭一】贊同情境導入式教學方法。影視、音樂或故事對學生的吸引力是不言而喻的。美術是視覺藝術，音樂是聽覺藝術，文學是語言...
問答題
雖然通過這節(jié)課我學習了很多，但有得也有失。還有很多的不足，包括現(xiàn)在，還在不斷地反思：此堂課上學生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學習調動學生學習的主動性，合作學習既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學生的思維和想象。學生充分地發(fā)揚了團隊精神。學生的作業(yè)效果不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學還加了許多裝飾物，學生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學生的開心和快樂，我感覺到學生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學生的效果圖質量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應該在課堂環(huán)節(jié)里加進如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討。另外，在時間安排上覺得有些緊張，對學生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學習、多嘗試盡快地融入新課標理念中。對于該老師的反思說一說你的看法？教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進行反思？
答案：反思是教師對自己教學行為判斷、審視、分析、改進的過程。教師的反思以課例研究作為載體，從多角度的審視自我，提煉教學經(jīng)驗，通...
問答題
案例：張老師在上《中國畫鑒賞方法》一課時，將教材中的十幾幅美術作品的作者與內容都進行了簡單的講解。時間非常緊張，張老師講得很辛苦，但是學生覺得并沒有學會欣賞中國畫的方法。課中，張老師在讀其中一幅畫的題詩時讀錯了一個字，有一位學生指出老師的錯誤，張老師解釋：“古代繪畫中的題款很難辨認，錯一個字很正常。（1）從教學目標、教學安排與教學方法三方面分析，張老師在教學中存在哪些問題？（2）張老師對讀錯字的解釋合適嗎？請作出判斷并說出你的建議。
答案：（1）①針對案例當中張老師的教學效果以及本節(jié)課的類型不難看出，他所設置的教學目標，從知識與技能這個維度來說，沒能讓學生掌...
問答題
作業(yè)要求是否可行？是否符合中學美術教學的特點？
答案：這種方式可行。因為初中生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，直覺能力已經(jīng)發(fā)展起來，能更精確地分辨不同色相、不同明...
單項選擇題
下列對現(xiàn)代教學說法錯誤的是（）。
A.現(xiàn)代教學以多媒體教學為主
B.多媒體教學輔助美術教學
C.現(xiàn)代化教學以學生為主體.教師為主導
D.現(xiàn)代化教學是社會發(fā)展的必然趨勢
問答題
閱讀以下教學片段，并回答問題。教學目標：了解版畫的起源及分類，初步掌握一至兩種版畫的制作方法。教學活動片段一：學習版畫的起源及分類。課件出示版畫起源的標題和文字介紹，教師進行閱讀，并讓學生進行齊讀。緊接著課件出示版畫的分類：凸版畫、平板畫、孔版畫、綜合版畫、電腦版畫，教師通過文字和語言進行介紹，學生聽，然后讓學生齊讀版畫的分類。教學活動片段二：學習版畫的制作方法。課件出示木版畫的制作方法，（1）木版畫的定義；（2）木版畫的分類；（3）制作步驟：繪稿、板材整理、過稿、刻板、選紙、準備印刷材料、點彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進行講解，然后學生進行實際操作。教學活動片段三：課堂評價學生把自己的作品展示在教室的黑板或墻上，首先向同學介紹自己制作和設計的經(jīng)驗，然后評出自己喜歡的作品，最后由教師進行總結評價。問題：（1）你認為教學活動片段一中教師的教學方法是否有助于學生對版畫的認識和了解？為什么？如果是你來教學，你會采用哪些方法？（2）在學習版畫的初始就安排學習木版畫你認為是否合適？為什么？教會學生制作版畫除了講解外還需要用哪些方法來進行教學？
答案：（1）教學活動片段一中，教師讓學生齊聲朗讀版畫起源的標題和文字介紹的教學方法不可取。繪畫教學是形象思維活動，用死記硬背的...
問答題
根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，簡述“美術課程凸顯視覺性”的具體內容。
答案：“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)作為特征”（《義務教育美術課程標準（2011年版）》）。美...
問答題
以下是針對《陶瓷藝術》一課擬定的三種不同的教學設計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進行簡短分析。例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等；缺點是資源、資料有限，學生的直接觀察、感受不足。第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手，讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認識。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡環(huán)境下進行，教師可以預先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關網(wǎng)站建立好超鏈接；可建立聊天室，組織學生進行在線交流、討論；還可以發(fā)電子郵件，將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。
答案：第二個思路的優(yōu)點是給了學生更直觀的感受，開闊了學生的視野，豐富了學生的生活經(jīng)驗，并且很好地利用了校外教學資源。缺點是現(xiàn)場...
問答題
顧老師采用建構主義學習理論，用將近一學期的時間組織學生學習《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學生研究“什么是肖像畫”，除了要求學生了解肖像畫的形式外，還要了解作品的社會背景和人文內涵，并相互交流：其次讓學生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風格來表現(xiàn)對象：最后又引入了美國內爾，諾丁斯的“關懷理論”，讓學生學會關心他人、關注社會，并“以情帶枝”，懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。問題：請從三維目標的角度簡要評價該堂教學。
答案：《肖像畫創(chuàng)作》應該是屬于義務教育造型·表現(xiàn)領域的課程。因此，這節(jié)課的教學目標應該是：
（1）知識與技能：學生...