A.阿特金森 B.班杜拉 C.馬斯洛 D.斯金納
教師認為自己能夠有效地影響學生,相信自己具有教好學生的能力。
A.行為塑造法 B.自我控制法 C.強化法 D.示范法
A.需要 B.動機 C.強化 D.誘因
A.元認知知識B.元認知能力C.元認知控制D.元認知計劃
A.正遷移 B.順向遷移 C.特殊遷移 D.知識遷移
A.變式 B.定勢 C.正遷移 D.負遷移
教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往和追求,它為教師提供了奮斗的目標,是推動教師成長的巨大動力。