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教育內(nèi)容的預(yù)設(shè)性和教育過程的探究性是幼兒科學(xué)教育活動的特點(diǎn)。
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“數(shù)泡泡”游戲中，要求幼兒通過自己的操作知道杯子里面有空氣，這個(gè)游戲設(shè)計(jì)體現(xiàn)了游戲的科學(xué)性。
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幼兒科學(xué)教育探究活動的第三個(gè)環(huán)節(jié)是驗(yàn)證猜想—尋找解決問題證據(jù)。
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