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在下位學習中,新規(guī)則和原有的認知結構的作用方式是同化。
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判斷題
同化主要適用于那些與舊知識沒有直接聯(lián)系的新知識的學習。
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數學問題解決是運用已有的數學知識去求解問題答案的心理過程或思考活動。
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