A.強調(diào)通過事實描述、資料量化處理的方式來構建課程體系,把課程看成實現(xiàn)教育目標的手段 B.強調(diào)教師可以根據(jù)預先設定好的藍圖將學生的心靈塑造成任何形式,因此隱含在這種假設中的人性觀是消極的、被動的 C.強調(diào)知識的工具性價值,認為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值,而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的 D.鑒于目標模式的著眼點在于效率和準確,故而它能夠準確無誤地描述復雜的教學過程
A.結構主義心理學的課程設計 B.認知主義心理學的課程設計 C.人本主義心理學的課程設計 D.行為主義心理學的課程設計
A.學生的已有基礎及學習狀態(tài) B.教師的自身條件 C.可運用的課程資源 D.傳統(tǒng)習俗和價值觀