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1998年3月,教育部在武漢召開(kāi)了建國(guó)以來(lái)第三次全國(guó)普通高等學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議,明確提出高校教改必須“加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量”。
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判斷題
高等教育的時(shí)代發(fā)展急切地呼喚著大學(xué)教學(xué)論的誕生,大學(xué)教學(xué)的專門(mén)研究成為高等教育研究領(lǐng)域中一大陣地。
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判斷題
大學(xué)教學(xué)論理論體系的建設(shè),應(yīng)該是圍繞基本理論問(wèn)題進(jìn)行多樣化的、開(kāi)放性的積極構(gòu)建,而不應(yīng)是單一的、封閉性的、因襲性的移植與復(fù)制。
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