A.注意的穩(wěn)定性較差 B.注意的范圍小 C.注意的分配能力不強 D.機械記憶仍不占主要地位
指人類個體經(jīng)驗的獲得，來源于學習活動中，主體對他人經(jīng)驗的接受，把別人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗經(jīng)過其掌握、占有或吸收，轉化成自己的經(jīng)驗。
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