小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

單項(xiàng)選擇題
衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.考試成績
D.升學(xué)率
單項(xiàng)選擇題
人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是（）。
A.智力因素
B.非智力因素
C.社會(huì)因素
D.家庭因素
多項(xiàng)選擇題
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）
A.交互性
B.及時(shí)反饋
C.以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息
D.自定步調(diào)
E.低錯(cuò)誤率
單項(xiàng)選擇題
文件的使用權(quán)限包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶進(jìn)行的操作是（）。
A.寫入
B.讀取
C.運(yùn)行
D.修改
單項(xiàng)選擇題
（）作用于“構(gòu)建”、“綜合”階段，即認(rèn)知過程的深加工階段。
A.復(fù)述策略
B.精制策略
C.組織策略
單項(xiàng)選擇題
實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。
A.英國
B.美國
C.蘇聯(lián)
D.中國
單項(xiàng)選擇題
下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（）。
A.《競(jìng)選州長》
B.《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》
C.《老人與?！?br /> D.《永別了，武器》
單項(xiàng)選擇題
最早提出自我效能感概念的是（）。
A.班杜拉
B.奧蘇伯爾
C.桑代克
D.布魯納
單項(xiàng)選擇題
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
A．運(yùn)氣
B．工作難度
C．努力程度
D．能力
單項(xiàng)選擇題
以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）。
A.終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

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小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是（）。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）

文件的使用權(quán)限包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶進(jìn)行的操作是（）。

（）作用于“構(gòu)建”、“綜合”階段，即認(rèn)知過程的深加工階段。

實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。

下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（）。

最早提出自我效能感概念的是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）。

小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是（）。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）

文件的使用權(quán)限包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶進(jìn)行的操作是（）。

（）作用于“構(gòu)建”、“綜合”階段，即認(rèn)知過程的深加工階段。

實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。

下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（）。

最早提出自我效能感概念的是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）。

衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是（）。

文件的使用權(quán)限包括完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全控制、允許寫入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶進(jìn)行的操作是（）。

（）作用于“構(gòu)建”、“綜合”階段，即認(rèn)知過程的深加工階段。

實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。

下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）。