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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.06.09)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的范疇。
答案：
新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的范疇：包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。
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單項(xiàng)選擇題
在這組數(shù)據(jù)：7、9、2、5、3、9、1、13、15里，中位數(shù)是（）
A、7
B、3
C、9
D、7.1
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問(wèn)答題
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程是？
答案：
輸入階段、新舊知識(shí)相互作用（同化或順應(yīng)）階段、操作階段。
認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論：
皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展...
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填空題
教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意正確處理：預(yù)設(shè)與（）的關(guān)系、面向全體學(xué)生與（）的關(guān)系、合情推理與（）的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與（）的關(guān)系。
答案：
生成；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；演繹推理；教學(xué)手段多樣化
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問(wèn)答題
簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教材的作用
答案：
1）實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要資源
2）教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)
3）檢查教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)
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填空題
數(shù)學(xué)雙基教學(xué)的心理學(xué)特征是，記憶通向理解形成（）。
答案：
直覺(jué)
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問(wèn)答題
簡(jiǎn)述發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要思路。
答案：
評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)策略多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化。
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填空題
1992年，“國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)組織（IAEP）”發(fā)表了13歲兒童的數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)，中國(guó)在21個(gè)國(guó)家和地區(qū)名列（）
答案：
第一
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判斷題
“敘述式講解法”就是指教師將知識(shí)講給學(xué)生聽。
答案：
錯(cuò)誤
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單項(xiàng)選擇題
美國(guó)學(xué)者古德萊德（Goodlad）等提出五種水平的課程中最低水平的課程是（）
A.實(shí)施課程
B.理想課程
C.文件課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
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