小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

填空題
在口袋里有7個(gè)黃球和2個(gè)白球，它們除顏色外完全相同，從中任意摸出1個(gè)球。摸出黃球的可能性是（）。
答案：7/9
判斷題
為了便于學(xué)校管理和體現(xiàn)公平，學(xué)校應(yīng)該制定共性的、統(tǒng)一的要求，以相同的模式來(lái)要求學(xué)生。
答案：錯(cuò)誤
填空題
教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有（）、（）、（）的功能。
答案：導(dǎo)向；激勵(lì)；評(píng)價(jià)
判斷題
只要把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。
A.現(xiàn)實(shí)的
B.有意義的
C.科學(xué)的
D.富有挑戰(zhàn)性的
判斷題
小組合作開(kāi)始后，教師的角色主要是組織者。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
α是第四象限角，tanα=-5/12，則sinα＝（）。
A．1/5
B．-1/5
C．5/13
D．-5/13
單項(xiàng)選擇題
為了了解學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的一些情況，學(xué)校向?qū)W生發(fā)放了學(xué)習(xí)適應(yīng)量表，該表每個(gè)題目有四種選擇，即非常相同，有點(diǎn)相同，有點(diǎn)不相同，非常不相同，要求學(xué)生在這四種答案中挑選一個(gè)最符合自己情況的描述。這種學(xué)習(xí)適應(yīng)量表屬于（）
A.數(shù)字評(píng)定量表
B.強(qiáng)迫選擇評(píng)定量表
C.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定量表
D.描述評(píng)定量表
單項(xiàng)選擇題
定義，如果一元二次方程滿足a+b+c=0，那么我們稱這個(gè)方程為“鳳凰”方程，已知是“鳳凰”方程，且有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，則下列結(jié)論正確的是（）
A.a=b
B.a=c
C.b=c
D.a=b=c
判斷題
積極的班級(jí)教學(xué)環(huán)境可以有效地減少學(xué)生的偏差行為。
答案：正確

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

在口袋里有7個(gè)黃球和2個(gè)白球，它們除顏色外完全相同，從中任意摸出1個(gè)球。摸出黃球的可能性是（）。

為了便于學(xué)校管理和體現(xiàn)公平，學(xué)校應(yīng)該制定共性的、統(tǒng)一的要求，以相同的模式來(lái)要求學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有（）、（）、（）的功能。

只要把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。

小組合作開(kāi)始后，教師的角色主要是組織者。

α是第四象限角，tanα=-5/12，則sinα＝（）。

定義，如果一元二次方程滿足a+b+c=0，那么我們稱這個(gè)方程為“鳳凰”方程，已知是“鳳凰”方程，且有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，則下列結(jié)論正確的是（）

積極的班級(jí)教學(xué)環(huán)境可以有效地減少學(xué)生的偏差行為。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

在口袋里有7個(gè)黃球和2個(gè)白球，它們除顏色外完全相同，從中任意摸出1個(gè)球。摸出黃球的可能性是（）。

為了便于學(xué)校管理和體現(xiàn)公平，學(xué)校應(yīng)該制定共性的、統(tǒng)一的要求，以相同的模式來(lái)要求學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有（）、（）、（）的功能。

只要把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。

小組合作開(kāi)始后，教師的角色主要是組織者。

α是第四象限角，tanα=-5/12，則sinα＝（）。

定義，如果一元二次方程滿足a+b+c=0，那么我們稱這個(gè)方程為“鳳凰”方程，已知是“鳳凰”方程，且有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，則下列結(jié)論正確的是（）

積極的班級(jí)教學(xué)環(huán)境可以有效地減少學(xué)生的偏差行為。

在口袋里有7個(gè)黃球和2個(gè)白球，它們除顏色外完全相同，從中任意摸出1個(gè)球。摸出黃球的可能性是（）。

為了便于學(xué)校管理和體現(xiàn)公平，學(xué)校應(yīng)該制定共性的、統(tǒng)一的要求，以相同的模式來(lái)要求學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有（）、（）、（）的功能。

只要把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，就是以自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。

小組合作開(kāi)始后，教師的角色主要是組織者。

α是第四象限角，tanα=-5/12，則sinα＝（）。

定義，如果一元二次方程滿足a+b+c=0，那么我們稱這個(gè)方程為“鳳凰”方程，已知是“鳳凰”方程，且有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，則下列結(jié)論正確的是（）