教師職業(yè)技能考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

單項(xiàng)選擇題
職業(yè)的外部特征是人（）。
A.“對(duì)家庭所承擔(dān)的責(zé)任”
B.“對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的一定職責(zé)義務(wù)”
C.“所具有的特殊技能”
D.“所從事的專門業(yè)務(wù)”
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
A.①②④
B.④
C.①②③④
D.①②③
單項(xiàng)選擇題
選取教學(xué)案例進(jìn)行技術(shù)教研，案例必須是包括，特殊情景和典型案例問題的故事，這意味著必須具有（）
A、真實(shí)性
B、典型性
C、研究性
D、可看性
單項(xiàng)選擇題
教師在對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受進(jìn)行同理時(shí)，應(yīng)該有積極的（）
A.熱情
B.幫助理念
C.了解理念
D.溝通理念
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)前，我國教師最突出的問題是（）
A、“量”的問題
B、“質(zhì)”的問題
C、學(xué)歷高低的問題
D、隊(duì)伍穩(wěn)定性的問題
單項(xiàng)選擇題
《教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任屬于（）。
A.財(cái)產(chǎn)罰
B.人身罰
C.能力罰
D.申誡罰
單項(xiàng)選擇題
（）是教師職業(yè)道德行為選擇的一個(gè)重要實(shí)踐依據(jù)，也是督促教師個(gè)體職業(yè)道德意識(shí)向職業(yè)道德行為轉(zhuǎn)化的重要杠桿。
A.教師職業(yè)道德行為
B.教師職業(yè)道德情感
C.教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)
D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。
A.強(qiáng)迫觀念，如強(qiáng)迫回憶、強(qiáng)迫懷疑等
B.強(qiáng)迫意向或強(qiáng)迫沖動(dòng)等
C.強(qiáng)迫動(dòng)作，如反復(fù)檢查門鎖等
D.前三者都是
單項(xiàng)選擇題
知識(shí)也可以進(jìn)行分類，知道是什么，這是一種（）
A、聯(lián)想知識(shí)
B、事實(shí)知識(shí)
C、技能知識(shí)
D、人力知識(shí)
判斷題
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)就必須吸引和鼓勵(lì)更多的人從事教育工作。
答案：錯(cuò)誤

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

教師職業(yè)技能考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

職業(yè)的外部特征是人（）。

關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思

選取教學(xué)案例進(jìn)行技術(shù)教研，案例必須是包括，特殊情景和典型案例問題的故事，這意味著必須具有（）

教師在對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受進(jìn)行同理時(shí)，應(yīng)該有積極的（）

當(dāng)前，我國教師最突出的問題是（）

《教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任屬于（）。

（）是教師職業(yè)道德行為選擇的一個(gè)重要實(shí)踐依據(jù)，也是督促教師個(gè)體職業(yè)道德意識(shí)向職業(yè)道德行為轉(zhuǎn)化的重要杠桿。

強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。

知識(shí)也可以進(jìn)行分類，知道是什么，這是一種（）

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)就必須吸引和鼓勵(lì)更多的人從事教育工作。

教師職業(yè)技能考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.05)

職業(yè)的外部特征是人（）。

關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思

選取教學(xué)案例進(jìn)行技術(shù)教研，案例必須是包括，特殊情景和典型案例問題的故事，這意味著必須具有（）

教師在對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受進(jìn)行同理時(shí)，應(yīng)該有積極的（）

當(dāng)前，我國教師最突出的問題是（）

《教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任屬于（）。

（）是教師職業(yè)道德行為選擇的一個(gè)重要實(shí)踐依據(jù)，也是督促教師個(gè)體職業(yè)道德意識(shí)向職業(yè)道德行為轉(zhuǎn)化的重要杠桿。

強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。

知識(shí)也可以進(jìn)行分類，知道是什么，這是一種（）

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)就必須吸引和鼓勵(lì)更多的人從事教育工作。

職業(yè)的外部特征是人（）。

關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思

選取教學(xué)案例進(jìn)行技術(shù)教研，案例必須是包括，特殊情景和典型案例問題的故事，這意味著必須具有（）

教師在對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受進(jìn)行同理時(shí)，應(yīng)該有積極的（）

當(dāng)前，我國教師最突出的問題是（）

《教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任屬于（）。

（）是教師職業(yè)道德行為選擇的一個(gè)重要實(shí)踐依據(jù)，也是督促教師個(gè)體職業(yè)道德意識(shí)向職業(yè)道德行為轉(zhuǎn)化的重要杠桿。

知識(shí)也可以進(jìn)行分類，知道是什么，這是一種（）