融合教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

填空題
我們把將一個行為鏈分成一個個單一的刺激—反應(yīng)進行分析的過程叫做（），也就是說把某一項技能分解成一個特定的可觀察的步驟。
答案：任務(wù)分析
判斷題
隨班就讀也是推進教育均衡發(fā)展的一項重要內(nèi)容。
答案：正確
填空題
患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較（）的地方。
答案：弱
判斷題
ADHD兒童在嬰兒期的行為癥狀有：1.睡眠時間短，很容易醒來，不容易入睡；2.醒著時動個不停，不斷地到處爬、攀爬；3.喜歡亂碰東西；4.容易打翻、弄壞物品。
答案：正確
判斷題
為了幫助聽覺障礙兒童有效理解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教育條件等采取多元化的溝通方式。
答案：正確
填空題
口吃的具體表現(xiàn)包括重復(fù)發(fā)音、插入語、言語中阻和（）。
答案：延長字音
填空題
我國隨班就讀發(fā)展進程：（）探索階段——（）推廣階段——推進發(fā)展階段。
答案：民間；政府
填空題
旨在幫助學(xué)生獲得日常環(huán)境中所需要的技能，尤其是離校后需要的技能的課程，是智力障礙兒童教育中的（）課程。
答案：功能性
填空題
促進隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，有效的經(jīng)驗有：改變隨班就讀學(xué)生獲得知識的（），繞開或補償學(xué)生的（），降低學(xué)習(xí)普通課程的（）。
答案：方式；認知缺陷；難度
判斷題
構(gòu)音障礙的四種特征分別為替代、扭曲、遺漏和添加。
答案：正確

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融合教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

我們把將一個行為鏈分成一個個單一的刺激—反應(yīng)進行分析的過程叫做（），也就是說把某一項技能分解成一個特定的可觀察的步驟。

隨班就讀也是推進教育均衡發(fā)展的一項重要內(nèi)容。

患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較（）的地方。

ADHD兒童在嬰兒期的行為癥狀有：1.睡眠時間短，很容易醒來，不容易入睡；2.醒著時動個不停，不斷地到處爬、攀爬；3.喜歡亂碰東西；4.容易打翻、弄壞物品。

為了幫助聽覺障礙兒童有效理解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教育條件等采取多元化的溝通方式。

口吃的具體表現(xiàn)包括重復(fù)發(fā)音、插入語、言語中阻和（）。

我國隨班就讀發(fā)展進程：（）探索階段——（）推廣階段——推進發(fā)展階段。

旨在幫助學(xué)生獲得日常環(huán)境中所需要的技能，尤其是離校后需要的技能的課程，是智力障礙兒童教育中的（）課程。

促進隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，有效的經(jīng)驗有：改變隨班就讀學(xué)生獲得知識的（），繞開或補償學(xué)生的（），降低學(xué)習(xí)普通課程的（）。

構(gòu)音障礙的四種特征分別為替代、扭曲、遺漏和添加。

融合教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.27)

我們把將一個行為鏈分成一個個單一的刺激—反應(yīng)進行分析的過程叫做（），也就是說把某一項技能分解成一個特定的可觀察的步驟。

隨班就讀也是推進教育均衡發(fā)展的一項重要內(nèi)容。

患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較（）的地方。

ADHD兒童在嬰兒期的行為癥狀有：1.睡眠時間短，很容易醒來，不容易入睡；2.醒著時動個不停，不斷地到處爬、攀爬；3.喜歡亂碰東西；4.容易打翻、弄壞物品。

為了幫助聽覺障礙兒童有效理解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教育條件等采取多元化的溝通方式。

口吃的具體表現(xiàn)包括重復(fù)發(fā)音、插入語、言語中阻和（）。

我國隨班就讀發(fā)展進程：（）探索階段——（）推廣階段——推進發(fā)展階段。

旨在幫助學(xué)生獲得日常環(huán)境中所需要的技能，尤其是離校后需要的技能的課程，是智力障礙兒童教育中的（）課程。

促進隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，有效的經(jīng)驗有：改變隨班就讀學(xué)生獲得知識的（），繞開或補償學(xué)生的（），降低學(xué)習(xí)普通課程的（）。

構(gòu)音障礙的四種特征分別為替代、扭曲、遺漏和添加。

我們把將一個行為鏈分成一個個單一的刺激—反應(yīng)進行分析的過程叫做（），也就是說把某一項技能分解成一個特定的可觀察的步驟。

隨班就讀也是推進教育均衡發(fā)展的一項重要內(nèi)容。

患白化病的學(xué)生應(yīng)安排在光線較（）的地方。

ADHD兒童在嬰兒期的行為癥狀有：1.睡眠時間短，很容易醒來，不容易入睡；2.醒著時動個不停，不斷地到處爬、攀爬；3.喜歡亂碰東西；4.容易打翻、弄壞物品。

為了幫助聽覺障礙兒童有效理解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教育條件等采取多元化的溝通方式。

口吃的具體表現(xiàn)包括重復(fù)發(fā)音、插入語、言語中阻和（）。

我國隨班就讀發(fā)展進程：（）探索階段——（）推廣階段——推進發(fā)展階段。

旨在幫助學(xué)生獲得日常環(huán)境中所需要的技能，尤其是離校后需要的技能的課程，是智力障礙兒童教育中的（）課程。

促進隨班就讀學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)，有效的經(jīng)驗有：改變隨班就讀學(xué)生獲得知識的（），繞開或補償學(xué)生的（），降低學(xué)習(xí)普通課程的（）。

構(gòu)音障礙的四種特征分別為替代、扭曲、遺漏和添加。