國(guó)家開放大學(xué)(教育研究方法)章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)在欲編制一道中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面表述最好的是（）
A.我總自信我能做好每一件事。
B.我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高。
C.老師或家長(zhǎng)讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決。
D.我從不懷疑自己的判斷不正確。
問(wèn)答題
在教育科學(xué)的實(shí)際研究中，往往出現(xiàn)諸多影響研究結(jié)果的無(wú)關(guān)變量，請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣控制這些無(wú)關(guān)變量。
答案：控制無(wú)關(guān)變量的方法，主要有三種：消除法，恒定法，平衡法。
消除法是通過(guò)采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變...
多項(xiàng)選擇題
下列屬于網(wǎng)絡(luò)檢索特點(diǎn)的是（）
A.信息開放性
B.檢索鏈接性
C.使用簡(jiǎn)便性
D.資源充足性
多項(xiàng)選擇題
信度包括（）
A.再測(cè)信度
B.分半信度
C.復(fù)本信度
D.評(píng)分者信度
單項(xiàng)選擇題
在自然環(huán)境中，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和對(duì)事物的看法，從中提取出研究假設(shè)，并對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的調(diào)查方法是（）
A.定量研究
B.敘事研究
C.比較研究
D.定性研究
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述研究假設(shè)的主要類型。
答案：根據(jù)研究假設(shè)的性質(zhì)，研究假設(shè)可以分為描述性假設(shè)、預(yù)測(cè)性假設(shè)、改進(jìn)性假設(shè)、解釋性假設(shè)；研究假設(shè)的方向，可將研究假設(shè)分為目標(biāo)...
名詞解釋
機(jī)讀型文獻(xiàn)
答案：機(jī)讀型文獻(xiàn)，即計(jì)算機(jī)閱讀型文獻(xiàn)。是通過(guò)編碼或程序設(shè)計(jì)將文字和圖像轉(zhuǎn)換成機(jī)器語(yǔ)言，閱讀時(shí)再轉(zhuǎn)換回文字和圖像的文獻(xiàn)。
名詞解釋
特性等級(jí)評(píng)定法
答案：觀察者可以帶著某種目的，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行多次的觀察，然后用某種等級(jí)評(píng)定量表對(duì)所要研究的特性加以評(píng)定。
判斷題
教育科學(xué)研究的課題論證就是要看看所選擇的課題是否有意義。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述次數(shù)分布表的編制步驟。
答案：次數(shù)分布表的編制步驟：求全距，決定組數(shù)，確定組距，確定組限和計(jì)算組中值，歸類和登記。

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國(guó)家開放大學(xué)(教育研究方法)章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

現(xiàn)在欲編制一道中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面表述最好的是（）

在教育科學(xué)的實(shí)際研究中，往往出現(xiàn)諸多影響研究結(jié)果的無(wú)關(guān)變量，請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣控制這些無(wú)關(guān)變量。

下列屬于網(wǎng)絡(luò)檢索特點(diǎn)的是（）

信度包括（）

在自然環(huán)境中，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和對(duì)事物的看法，從中提取出研究假設(shè)，并對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的調(diào)查方法是（）

簡(jiǎn)述研究假設(shè)的主要類型。

機(jī)讀型文獻(xiàn)

特性等級(jí)評(píng)定法

教育科學(xué)研究的課題論證就是要看看所選擇的課題是否有意義。

簡(jiǎn)述次數(shù)分布表的編制步驟。

國(guó)家開放大學(xué)(教育研究方法)章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

現(xiàn)在欲編制一道中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面表述最好的是（）

在教育科學(xué)的實(shí)際研究中，往往出現(xiàn)諸多影響研究結(jié)果的無(wú)關(guān)變量，請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣控制這些無(wú)關(guān)變量。

下列屬于網(wǎng)絡(luò)檢索特點(diǎn)的是（）

信度包括（）

在自然環(huán)境中，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和對(duì)事物的看法，從中提取出研究假設(shè)，并對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的調(diào)查方法是（）

簡(jiǎn)述研究假設(shè)的主要類型。

機(jī)讀型文獻(xiàn)

特性等級(jí)評(píng)定法

教育科學(xué)研究的課題論證就是要看看所選擇的課題是否有意義。

簡(jiǎn)述次數(shù)分布表的編制步驟。

現(xiàn)在欲編制一道中學(xué)生自信心問(wèn)題，下面表述最好的是（）

在教育科學(xué)的實(shí)際研究中，往往出現(xiàn)諸多影響研究結(jié)果的無(wú)關(guān)變量，請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣控制這些無(wú)關(guān)變量。

在自然環(huán)境中，從當(dāng)事人的視角理解他們行為的意義和對(duì)事物的看法，從中提取出研究假設(shè)，并對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)的調(diào)查方法是（）

教育科學(xué)研究的課題論證就是要看看所選擇的課題是否有意義。

簡(jiǎn)述次數(shù)分布表的編制步驟。