教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.19)

單項(xiàng)選擇題
下面符合針對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)是（）
A.課堂上提問(wèn)應(yīng)依據(jù)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出一般難度的問(wèn)題
B.在A班已經(jīng)成功實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)可以照搬到同年級(jí)B班，效果一定會(huì)很好
C.同一堂課，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次應(yīng)一致
D.學(xué)習(xí)中的困難問(wèn)題可以加以改造，使之變成若干個(gè)由淺入深的問(wèn)題
判斷題
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和直接教學(xué)模式?jīng)]能在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
良好的個(gè)別輔導(dǎo)軟件需要以一定的教育、心理的理論指導(dǎo)和軟件設(shè)計(jì)的原則。個(gè)別輔導(dǎo)軟件中應(yīng)該：設(shè)置（）、包含操作測(cè)量、有效的教學(xué)過(guò)程。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.操作方法
D.操作目標(biāo)
名詞解釋
AECT’94教育技術(shù)學(xué)定義
答案：
教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
填空題
確定沒(méi)有在舞臺(tái)上選擇任何對(duì)象時(shí)，可以按（）快捷鍵創(chuàng)建一個(gè)新元件。
答案：Ctrl+F8
單項(xiàng)選擇題
在使用搜索引擎時(shí)，怎樣縮小檢索范圍（）
A、多加關(guān)健字
B、使用不同的搜索引擎
C、加通配符
D、輸入完整的一段文字
判斷題
開(kāi)放教育學(xué)生應(yīng)該充分利用本職工作崗位的便利條件開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
斯金納提出的“小步子、循序漸進(jìn)、序列化、學(xué)習(xí)者參與、強(qiáng)化、自定步調(diào)”六個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)原則確立了（）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基石。
A.認(rèn)知主義
B.行為主義
C.人本主義
D.建構(gòu)主義
單項(xiàng)選擇題
日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，常用的多媒體素材主要有以下幾種：圖像、聲音、flash、（）。
A.文字
B.視頻
C.書本
D.詞典
多項(xiàng)選擇題
實(shí)現(xiàn)電子郵件的收發(fā)需要的工具包括（）
A.發(fā)送方計(jì)算機(jī)
B.接受方計(jì)算機(jī)
C.Internet服務(wù)
D.紙質(zhì)信紙

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教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.19)

下面符合針對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)是（）

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和直接教學(xué)模式?jīng)]能在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。

良好的個(gè)別輔導(dǎo)軟件需要以一定的教育、心理的理論指導(dǎo)和軟件設(shè)計(jì)的原則。個(gè)別輔導(dǎo)軟件中應(yīng)該：設(shè)置（）、包含操作測(cè)量、有效的教學(xué)過(guò)程。

AECT’94教育技術(shù)學(xué)定義

確定沒(méi)有在舞臺(tái)上選擇任何對(duì)象時(shí)，可以按（）快捷鍵創(chuàng)建一個(gè)新元件。

在使用搜索引擎時(shí)，怎樣縮小檢索范圍（）

開(kāi)放教育學(xué)生應(yīng)該充分利用本職工作崗位的便利條件開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

斯金納提出的“小步子、循序漸進(jìn)、序列化、學(xué)習(xí)者參與、強(qiáng)化、自定步調(diào)”六個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)原則確立了（）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基石。

日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，常用的多媒體素材主要有以下幾種：圖像、聲音、flash、（）。

實(shí)現(xiàn)電子郵件的收發(fā)需要的工具包括（）

教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.19)

下面符合針對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)是（）

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和直接教學(xué)模式?jīng)]能在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。

良好的個(gè)別輔導(dǎo)軟件需要以一定的教育、心理的理論指導(dǎo)和軟件設(shè)計(jì)的原則。個(gè)別輔導(dǎo)軟件中應(yīng)該：設(shè)置（）、包含操作測(cè)量、有效的教學(xué)過(guò)程。

AECT’94教育技術(shù)學(xué)定義

確定沒(méi)有在舞臺(tái)上選擇任何對(duì)象時(shí)，可以按（）快捷鍵創(chuàng)建一個(gè)新元件。

在使用搜索引擎時(shí)，怎樣縮小檢索范圍（）

開(kāi)放教育學(xué)生應(yīng)該充分利用本職工作崗位的便利條件開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

斯金納提出的“小步子、循序漸進(jìn)、序列化、學(xué)習(xí)者參與、強(qiáng)化、自定步調(diào)”六個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)原則確立了（）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基石。

日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，常用的多媒體素材主要有以下幾種：圖像、聲音、flash、（）。

實(shí)現(xiàn)電子郵件的收發(fā)需要的工具包括（）

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和直接教學(xué)模式?jīng)]能在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛的應(yīng)用。

良好的個(gè)別輔導(dǎo)軟件需要以一定的教育、心理的理論指導(dǎo)和軟件設(shè)計(jì)的原則。個(gè)別輔導(dǎo)軟件中應(yīng)該：設(shè)置（）、包含操作測(cè)量、有效的教學(xué)過(guò)程。

確定沒(méi)有在舞臺(tái)上選擇任何對(duì)象時(shí)，可以按（）快捷鍵創(chuàng)建一個(gè)新元件。

在使用搜索引擎時(shí)，怎樣縮小檢索范圍（）

開(kāi)放教育學(xué)生應(yīng)該充分利用本職工作崗位的便利條件開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

斯金納提出的“小步子、循序漸進(jìn)、序列化、學(xué)習(xí)者參與、強(qiáng)化、自定步調(diào)”六個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)原則確立了（）教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基石。

日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，常用的多媒體素材主要有以下幾種：圖像、聲音、flash、（）。