中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)中學(xué)教師職業(yè)理念章節(jié)練習(xí)(2020.04.30)

單項(xiàng)選擇題
教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）。
A.職前培養(yǎng)
B.在職進(jìn)修
C.觀摩學(xué)習(xí)
D.合作互助
單項(xiàng)選擇題
體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，下列說法正確的是（）。
A.素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，應(yīng)試教育注重考試分?jǐn)?shù)
B.素質(zhì)教育注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，應(yīng)試教育注重考試能力和升學(xué)率
C.素質(zhì)教育也要考試，應(yīng)試教育也培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，兩者沒有太大區(qū)別
D.以上均不正確
單項(xiàng)選擇題
實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。
A.培養(yǎng)精英
B.提高國(guó)民素質(zhì)
C.發(fā)展特長(zhǎng)
D.提高個(gè)人素質(zhì)
多項(xiàng)選擇題
只有（），才是教育的最好成就。
A.培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)
B.保護(hù)他們的自尊與自信
C.激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情
D.發(fā)展他們的潛能與技能
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
問答題
請(qǐng)結(jié)合材料中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)剳?yīng)該如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
答案：（1）實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)中學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。在不同階段和不同方面應(yīng)當(dāng)有不...
問答題
閱讀材料，回答問題。材料：班主任在班上發(fā)起"評(píng)最壞學(xué)生"的活動(dòng)，要評(píng)出全班最壞的3個(gè)學(xué)生。男生小李被評(píng)為第3個(gè)最壞學(xué)生，同學(xué)們給他列出了16條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評(píng)選結(jié)果。班主任卻說，這是全班同學(xué)的共同呼聲，他本來就是最差學(xué)生。還說："自尊心是自己樹立的，不是別人給的。"從此以后，小李就不太想去上學(xué)了，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué)。問題：評(píng)價(jià)從教師職業(yè)理念角度分析該班主任的行為。
答案：（1）這個(gè)班主任做法極為不當(dāng)，與現(xiàn)代教師職業(yè)理念完全背離。
（2）教師職業(yè)理念要求教育工作要"以人為本"，因此...
單項(xiàng)選擇題
認(rèn)為在教育過程中，教師有絕對(duì)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過程的絕對(duì)支配作用的教育家是（）。
A.赫爾巴特
B.羅杰斯
C.盧梭
D.杜威
單項(xiàng)選擇題
美育即（）。
A.藝術(shù)教育
B.音樂教育
C.美術(shù)教育
D.審美教育

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中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)中學(xué)教師職業(yè)理念章節(jié)練習(xí)(2020.04.30)

教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）。

體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，下列說法正確的是（）。

實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

只有（），才是教育的最好成就。

我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

請(qǐng)結(jié)合材料中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)剳?yīng)該如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

認(rèn)為在教育過程中，教師有絕對(duì)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過程的絕對(duì)支配作用的教育家是（）。

美育即（）。

中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)中學(xué)教師職業(yè)理念章節(jié)練習(xí)(2020.04.30)

教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）。

體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，下列說法正確的是（）。

實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

只有（），才是教育的最好成就。

我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

請(qǐng)結(jié)合材料中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)剳?yīng)該如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

認(rèn)為在教育過程中，教師有絕對(duì)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過程的絕對(duì)支配作用的教育家是（）。

美育即（）。

教師通過參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）。

體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，下列說法正確的是（）。

實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

只有（），才是教育的最好成就。

我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

請(qǐng)結(jié)合材料中某省強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)剳?yīng)該如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

認(rèn)為在教育過程中，教師有絕對(duì)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過程的絕對(duì)支配作用的教育家是（）。