A.河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》） B.苔痕上階綠，草色入簾青。（《陋室銘》） C.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》） D.日扳仲永環(huán)謁于邑人。（《傷仲永》）
A.以散文和詩(shī)歌進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比閱讀能力 B.著眼于學(xué)生將兩者共同含有的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來 C.溝通課內(nèi)與課外閱讀。加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系 D.作為補(bǔ)充閱讀，拓寬閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生視野
A.目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的明確設(shè)定 B.作者郭沫若是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹 C.自主合作探究會(huì)使課堂秩序混亂，不利于攻克難點(diǎn) D.設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
A.這是一則揭疑式提問 B.這是一則情境式提問 C.這是一則轉(zhuǎn)彎式提問 D.這是一則誘導(dǎo)式提問
A.目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的明確設(shè)定 B.作者老舍是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹 C.自主合作探究會(huì)使課堂秩序混亂，不利于攻克難點(diǎn) D.設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
A.該活動(dòng)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的藝術(shù)特點(diǎn) B.小組活動(dòng)應(yīng)該突出重難點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)不應(yīng)該設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng) C.教師在討論時(shí)要及時(shí)給予指導(dǎo) D.能培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、合作探究能力
A.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（《陳涉世家》） B.所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。（《滕王閣序》） C.為長(zhǎng)者折枝。（齊恒晉文之事》） D.手自筆錄，計(jì)日以還。（《送東陽馬生序》）
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