行為分析師考試章節(jié)練習(2020.04.19)

A.問題行為的功能不明確，但是行為非常嚴重，迫切需要介入。
B.懲罰程序的效果優(yōu)于強化程序
C.針對一些行為，使用懲罰程序可以迅速將行為降到0水平時。
D.服務對象過去未曾接受過某一類型的懲罰，使用該懲罰程序可能會最有效。

A.找擅長為孤獨癥服務的BCBA、列出名單，提供給你的親戚。
B.親自為這個孩子進行一次功能性行為評估。
C.組建一個干預小組，包括醫(yī)生、物理治療師、心理咨詢師等，由你領頭。
D.向親戚解釋你可以為孩子提供服務，但是必須要支付酬勞，以確定專業(yè)關系。

A.不合理，因為這是一項極度危險的行為，風險效益比太高了，會對公共安全造成隱患，必須使用其他的策略介入。
B.不合理，這個行為可以請警察介入進行管理。
C.合理，這個行為可能是受注意力所維持。
D.合理，可以先嘗試再優(yōu)化干預方案。

A.同意這位BCBA的做法
B.告知BACB
C.告知BCBA可以慢慢減少服務，然后把客戶交出去。
D.告知BCBA我們不可以隨意拋棄客戶。

A.維護行為分析的價值觀、倫理和原則
B.傳播行為分析
C.向他人解釋BACB的角色和作用
D.使用醫(yī)學手段干預行為

A.占據BCBA更多的時間，非常不便利
B.培訓過程可能會泄露客戶的信息、視頻資料信息
C.相較于線下培訓，培訓效果可能會受影響
D.培訓前后資料的傳輸安全性不能保證

A.是不允許的，行為分析師不可以為行為分析服務代言。
B.是不允許的，行為分析師必須要在廣告中標注這是一則付費廣告。
C.是不允許的，行為分析師不應該接受廣告酬勞。
D.是允許的，上述做法可以傳播行為分析服務。

A.經過被試同意后，發(fā)給讀者被試的詳細信息，但是要做匿名信息處理。
B.拒絕讀者，因為這樣做違反倫理。
C.拒絕讀者，因為不鼓勵復制研究，鼓勵創(chuàng)新研究。
D.向讀者發(fā)生更細節(jié)的信息，這樣可以要求聯(lián)名發(fā)表。

A.立即有理有據地反駁這名行為分析師的觀點。
B.在講座結束后和這名行為分析師溝通。
C.在講座結束給給這名行為分析師發(fā)郵件。
D.在微信發(fā)朋友圈指出這名行為分析師的言論錯誤。

A.不正確，明確專業(yè)的科學的關系是行為分析服務開始的基礎。
B.正確，這樣的考量符合中國國情。
C.不正確，可以作為朋友相處，但是不能收禮和回禮。
D.不正確，可以收禮和回禮，但是不能以朋友相處。