護(hù)理學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2020.04.08)

單項(xiàng)選擇題
有時(shí)候，我們一言不發(fā)，做個(gè)手勢(shì)就把信息傳遞出去（比如“翹起大拇指”表示“了不起”），這說明非語言行為對(duì)語言行為具有（）
A.補(bǔ)強(qiáng)作用
B.重復(fù)作用
C.替代作用
D.駁斥作用
E.調(diào)整作用
填空題
評(píng)判性思維的標(biāo)準(zhǔn)包括和（）、（）
答案：智力標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
名詞解釋
一般適應(yīng)綜合征
答案：又稱全身適應(yīng)綜合征，是人體對(duì)壓力源的全身性、緊張性、非特異性反應(yīng)。
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于收集資料．下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）
A.收集資料要準(zhǔn)確、全面
B.收集資料是在患者剛?cè)朐簳r(shí)進(jìn)行
C.收集資料貫穿護(hù)理工作全過程
D.收集資料是護(hù)理評(píng)估的第一步
判斷題
教育程度高的人在病情惡化時(shí)，常常抱怨醫(yī)務(wù)人員，并更換求醫(yī)途徑。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
萊寧格在跨文化護(hù)理理論中主要闡明（）
A.專業(yè)關(guān)懷存在于日常生活中
B.護(hù)理的本質(zhì)是文化關(guān)懷
C.護(hù)理專業(yè)關(guān)懷僅存在于護(hù)患關(guān)系中
D.護(hù)理的任務(wù)是為患者提供舒適安全的環(huán)境
E.文化關(guān)懷是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)
問答題
簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)。
答案：①為護(hù)理向正規(guī)的科學(xué)化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ)
②著書立說：分別寫了《醫(yī)院札記》和《護(hù)理札記》。在醫(yī)院札記中，他述說...
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機(jī)構(gòu)是（）
A.隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
B.隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
C.軍隊(duì)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
D.民間或非政府的衛(wèi)生組織
E.以上都不是
單項(xiàng)選擇題
護(hù)士在注射青霉素前未給患者做過敏試驗(yàn)，導(dǎo)致患者死亡，這種行為屬于（）
A.侵權(quán)
B.犯罪
C.疏忽大意
D.玩忽職守
單項(xiàng)選擇題
科爾伯格道德發(fā)展理論中三個(gè)級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)（）
A.習(xí)俗
B.物質(zhì)
C.精神
D.科學(xué)

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護(hù)理學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2020.04.08)

有時(shí)候，我們一言不發(fā)，做個(gè)手勢(shì)就把信息傳遞出去（比如“翹起大拇指”表示“了不起”），這說明非語言行為對(duì)語言行為具有（）

評(píng)判性思維的標(biāo)準(zhǔn)包括和（）、（）

一般適應(yīng)綜合征

關(guān)于收集資料．下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

教育程度高的人在病情惡化時(shí)，常常抱怨醫(yī)務(wù)人員，并更換求醫(yī)途徑。

萊寧格在跨文化護(hù)理理論中主要闡明（）

簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)。

我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機(jī)構(gòu)是（）

護(hù)士在注射青霉素前未給患者做過敏試驗(yàn)，導(dǎo)致患者死亡，這種行為屬于（）

科爾伯格道德發(fā)展理論中三個(gè)級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)（）

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2020.04.08)

有時(shí)候，我們一言不發(fā)，做個(gè)手勢(shì)就把信息傳遞出去（比如“翹起大拇指”表示“了不起”），這說明非語言行為對(duì)語言行為具有（）

評(píng)判性思維的標(biāo)準(zhǔn)包括和（）、（）

一般適應(yīng)綜合征

關(guān)于收集資料．下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

教育程度高的人在病情惡化時(shí)，常常抱怨醫(yī)務(wù)人員，并更換求醫(yī)途徑。

萊寧格在跨文化護(hù)理理論中主要闡明（）

簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)。

我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機(jī)構(gòu)是（）

護(hù)士在注射青霉素前未給患者做過敏試驗(yàn)，導(dǎo)致患者死亡，這種行為屬于（）

科爾伯格道德發(fā)展理論中三個(gè)級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)（）

有時(shí)候，我們一言不發(fā)，做個(gè)手勢(shì)就把信息傳遞出去（比如“翹起大拇指”表示“了不起”），這說明非語言行為對(duì)語言行為具有（）

評(píng)判性思維的標(biāo)準(zhǔn)包括和（）、（）

教育程度高的人在病情惡化時(shí)，常常抱怨醫(yī)務(wù)人員，并更換求醫(yī)途徑。

簡(jiǎn)述南丁格爾對(duì)護(hù)理發(fā)展的貢獻(xiàn)。

護(hù)士在注射青霉素前未給患者做過敏試驗(yàn)，導(dǎo)致患者死亡，這種行為屬于（）