助聽器驗(yàn)配師三級(jí)章節(jié)練習(xí)(2020.03.31)

多項(xiàng)選擇題
視覺強(qiáng)化測(cè)聽的注意事項(xiàng)有（）
A.判斷被試者是否適宜視覺強(qiáng)化測(cè)聽
B.正確選擇所使用的玩具
C.正確判定條件反射的建立
D.主試者與測(cè)試者配合默契
E.控制給聲持續(xù)時(shí)間和間隔時(shí)間
多項(xiàng)選擇題
自適應(yīng)方向性的局限性在于（）
A.在抑制目標(biāo)信號(hào)時(shí)無(wú)法識(shí)別信號(hào)的水平和類型
B.佩戴者要學(xué)會(huì)程序切換的操作
C.最大聲輸入級(jí)被抑制
D.佩戴者要會(huì)分析何種聆聽環(huán)境適合何種方向性
E.佩戴者有丟失周圍聲音的感覺
多項(xiàng)選擇題
固定方向性主要有（）方向性
A.全向性
B.心形
C.超心形
D.雙極形
E.以上均對(duì)
多項(xiàng)選擇題
聲音識(shí)別階段培建的內(nèi)容有（）
A.對(duì)語(yǔ)音超音段特性的分辨
B.對(duì)不同單音節(jié)詞的分辨
C.對(duì)音節(jié)相同但輔音及元音信息不同的分辨
D.對(duì)發(fā)音方式、方法和部位的分辨
E.在短句中對(duì)關(guān)鍵成分的識(shí)別
單項(xiàng)選擇題
全國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)0~6歲聽力障礙兒童全國(guó)有（）萬(wàn)名
A.5.7
B.10.7
C.13.7
D.15
E.20
多項(xiàng)選擇題
聽障兒童與健聽兒童語(yǔ)言習(xí)得相比，有（）特點(diǎn)
A.發(fā)音不清
B.音色不好聽
C.音節(jié)受限制
D.語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)或缺乏語(yǔ)調(diào)
E.詞匯量小于同齡聽覺健全幼兒
單項(xiàng)選擇題
校準(zhǔn)真耳分析測(cè)試儀的正確順序是（）①?gòu)恼娑鷾y(cè)量導(dǎo)航屏幕按相應(yīng)的鍵進(jìn)入介入聲增益屏幕或聲壓級(jí)屏幕②從起始屏幕按相應(yīng)的鍵進(jìn)入真耳測(cè)試導(dǎo)航屏幕③按相應(yīng)的鍵（校準(zhǔn)調(diào)整）按鈕④按照說(shuō)明安排好患者、揚(yáng)聲器和麥克風(fēng)的位置⑤系統(tǒng)將試圖對(duì)聲場(chǎng)揚(yáng)聲器進(jìn)行基值校準(zhǔn)
A.④⑤①②③
B.④①③②⑤
C.④②①③⑤
D.④③①②⑤
E.④⑤③②①
單項(xiàng)選擇題
（）也可稱為真耳共振增益，是測(cè)量外耳道近鼓膜處對(duì)源自揚(yáng)聲器聲音的頻率響應(yīng)
A.REM
B.RECD
C.REUR
D.REIG
E.REAG
單項(xiàng)選擇題
若言語(yǔ)識(shí)別率為75%，康復(fù)級(jí)別屬于（）
A.一級(jí)
B.二級(jí)
C.三級(jí)
D.四級(jí)
E.五級(jí)
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)1961年助聽器行業(yè)大會(huì)提出的描述方法，在增益的基本頻響曲線上，低于HAIC增益（）dB的水平線與基本頻響曲線相交的高低兩個(gè)頻率點(diǎn)，決定了助聽器的頻響范圍
A.5
B.10
C.15
D.20
E.25

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

助聽器驗(yàn)配師三級(jí)章節(jié)練習(xí)(2020.03.31)

視覺強(qiáng)化測(cè)聽的注意事項(xiàng)有（）

自適應(yīng)方向性的局限性在于（）

固定方向性主要有（）方向性

聲音識(shí)別階段培建的內(nèi)容有（）

全國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)0~6歲聽力障礙兒童全國(guó)有（）萬(wàn)名

聽障兒童與健聽兒童語(yǔ)言習(xí)得相比，有（）特點(diǎn)

（）也可稱為真耳共振增益，是測(cè)量外耳道近鼓膜處對(duì)源自揚(yáng)聲器聲音的頻率響應(yīng)

若言語(yǔ)識(shí)別率為75%，康復(fù)級(jí)別屬于（）

根據(jù)1961年助聽器行業(yè)大會(huì)提出的描述方法，在增益的基本頻響曲線上，低于HAIC增益（）dB的水平線與基本頻響曲線相交的高低兩個(gè)頻率點(diǎn)，決定了助聽器的頻響范圍

助聽器驗(yàn)配師三級(jí)章節(jié)練習(xí)(2020.03.31)

視覺強(qiáng)化測(cè)聽的注意事項(xiàng)有（）

自適應(yīng)方向性的局限性在于（）

固定方向性主要有（）方向性

聲音識(shí)別階段培建的內(nèi)容有（）

全國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)0~6歲聽力障礙兒童全國(guó)有（）萬(wàn)名

聽障兒童與健聽兒童語(yǔ)言習(xí)得相比，有（）特點(diǎn)

（）也可稱為真耳共振增益，是測(cè)量外耳道近鼓膜處對(duì)源自揚(yáng)聲器聲音的頻率響應(yīng)

若言語(yǔ)識(shí)別率為75%，康復(fù)級(jí)別屬于（）

根據(jù)1961年助聽器行業(yè)大會(huì)提出的描述方法，在增益的基本頻響曲線上，低于HAIC增益（）dB的水平線與基本頻響曲線相交的高低兩個(gè)頻率點(diǎn)，決定了助聽器的頻響范圍

全國(guó)第二次殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)0~6歲聽力障礙兒童全國(guó)有（）萬(wàn)名

聽障兒童與健聽兒童語(yǔ)言習(xí)得相比，有（）特點(diǎn)

（）也可稱為真耳共振增益，是測(cè)量外耳道近鼓膜處對(duì)源自揚(yáng)聲器聲音的頻率響應(yīng)

若言語(yǔ)識(shí)別率為75%，康復(fù)級(jí)別屬于（）

根據(jù)1961年助聽器行業(yè)大會(huì)提出的描述方法，在增益的基本頻響曲線上，低于HAIC增益（）dB的水平線與基本頻響曲線相交的高低兩個(gè)頻率點(diǎn)，決定了助聽器的頻響范圍